摘要：幼儿园阶段的幼儿年龄较小，处于对事物的懵懂期，对事物的认知能力不足，幼儿好动缺乏自我保护的意识。因此，幼儿园教育中，教师应在保障幼儿身心健康发展的同时，还应保障幼儿的安全。在幼儿教学活动中组织安全教育活动，确保幼儿养成安全意识，提高幼儿自身保护的能力。
关键词：安全教育活动；幼儿园；班级管理
近几年，幼儿园安全事件频发，关于幼儿安全问题成为人们重点关注的话题。可见，在幼儿教育活动中，不仅要考虑幼儿的德智体美劳全面能力及良好习惯的培养，还应加强对幼儿安全意识的培养[1]。教育活动中增加安全教育活动，把幼儿的安全放在首要位置，在各项活动与游戏中，教师就要培养幼儿面对安全紧急问题的应变能力及处理方法。众所周知安全教育活动的内容有：交通规则、安全用水、安全用电、谨防陌生人、生活中遇到突发事件求助陌生人的方法等。幼儿园通过安全教育活动提高幼儿的安全防护意识，提高幼儿自我保护意识。
一、寓安全教育于游戏
幼儿园阶段的幼儿年龄较小、其性格、品性、意识都处在慢慢养成阶段，该阶段游戏是幼儿最为喜爱的活动，所以教师在培养幼儿安全意识时，可以以游戏方式进行，教师可以根据幼儿的特点，选择适合幼儿的游戏活动，将安全知识渗透到游戏中，带领幼儿做安全小游戏活动[2]。
例如大班的幼儿，对事物的牢记程度有所提高，教师可以开展有关“牢记电话”“谁是数小小科学家”的小游戏，让幼儿牢记家庭电话号码，父母的信息，安全报警电话等。然后教师进行提问，父母的电话是多少，有陌生人跟踪应该怎么办等问题。其教学方法更为有效，能够充分激发幼儿的学习兴趣，在游戏中幼儿也能够更为专注的学习安全教育内容，掌握更为扎实，从而提高幼儿的安全意识与安全技能。中班的幼儿可开展“过马路”的小游戏，教师设立安全灯，若红灯时幼儿应该怎么做。渗透马路交通的安全问题，让幼儿学会交警手势、学会马路信号灯的辨别方法，从而提高幼儿的安全行为。
二、善于把偶发事件转变为安全教育契机
幼儿园的幼儿年龄偏小，从小都是听故事长大的，故事能够激发幼儿的好奇心，教师在安全教育中可以把偶尔发生的安全事件运用故事的形式进行教育，对幼儿进行安全教育，教师将故事内容中的不安全行为对幼儿进行引导，从而提高幼儿的安全意识，幼儿能够真实的感受到安全的重要性。
例如教师为了提高幼儿过马路的安全意识，在集体活动中以《红绿信号灯下发生的故事》展开学习内容，讲述两名小朋友过马路没有遵守交通规则，在过马路的时候不注意车流正在行驶中，在马路中打闹，一辆行驶车辆紧急刹车才没有造成重大交通事故，保护了打闹的两名幼儿，孩子们在听故事的时候也为打闹的两名幼儿感到危险。教师组织幼儿根据故事内容进行讨论，两名幼儿错误的安全行为是什么，幼儿积极参与到问题中，之后教师引导幼儿认识正确过马路的方式，幼儿的安全意识得以提高，安全技巧也得到提升。
三、在应对危机演习中进行安全教育
在教育活动中教师组织幼儿应对危机演习进行安全教育，幼儿在实际演习中感受到趣味性，还能使幼儿在演习中感受到真实性，从而提高幼儿应对安全事件的技能。
例如幼儿园组织发生火警自救的危机演习，教师根据不同幼儿所在班级的楼层规划逃跑路线，并带领幼儿认识安全通道的标识，提高幼儿火警自救的安全技能，幼儿在演习过程中按照教师所讲述的安全通道标识进行逃跑，幼儿的安全意识得以提高，还能在演习中积累火警逃生经验。
四、适时适地进行安全教育
在日常生活中，教师要在教学中融入安全意识的培养教学，一个月一次的安全演习活动配合日常教学中的安全意识培养才能高效提高幼儿自我保护的安全技能。日常教学中以提高幼儿安全意识为主，幼儿的安全意识得到提升，教师结合生活中常见的危险现象进行教育，日积月累中，幼儿对生活中常见的危险事件有一定的认知，会在日常生活中注重自身的安全，并保护自身的安全。
例如教师在集体教育活动中随时对幼儿生活安全常识的培养：饭前便后，游戏活动结束后要洗手，防止病从口入；洗完手要记得关闭水龙头，以免发生漏水等现象造成水灾；不能玩明火，防止出现火灾；小朋友过马路时不能嬉笑打闹，防止出现安全事故；玩滑梯等具有一定危险的体育设施时，要注意排队有序进行玩乐等等，以提高安全教育的效果。
五、家园联手进行安全教育
幼儿的安全意识不单单是教师一个人的责任，教师应该与家长及时进行沟通，家长与教师联手对幼儿进行安全教育，并提高家长对幼儿安全教育的水平，家长与幼儿沟通时也能及时对幼儿进行安全意识培养，在家庭中家长也更能注重幼儿的安全问题。
总结:
幼儿的安全问题是幼儿园现今教育中所面临的重点问题，在教学中开展安全教育活动能够有效提高幼儿的安全意识和自我保护意识，能够有效减少幼儿园安全意外的事件发生，对幼儿日常生活的安全行为也能进行规范。教师在日常教学中也要注重细节教学，提高幼儿在日常生活中应对安全事件的应对能力，提高幼儿园的安全教育质量，保护幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]刘馨.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究,2005,(12):15.
[2]陈晓芳.浅谈幼儿园环境创设与安全教育的关系[J].学周刊.2018(16)：88.