摘要：要实现教学效率最大化，最重要的教师对于教材了如指掌。教材解读正是优化教学过程重要的前提条件和重要内容之一。本文针对关于小学语文统编教材解读进行了初步的分析和探索。
关键字：小学语文；教材解读；研究
教师上一堂高效率的课堂最重要的环节是教师精心备课只有教师精心备课，才能保证学生的学习效率和课堂的教学效率，因此，身为小学语文教师就要对小学语文课本进行全方面、多层次的解读，掌握多角度的分析研究，进一步提高语文课堂教学质量。假如教师将教材中的内容原封不动的念出来，一方面学生不能真正掌握知识，造成学生的语文成绩下降，另一方面使得语文知识失去联系性，导致学生学习的知识连接不上，知识遗漏，学生的语文知识不牢固，这就是教学效果不好的原因。
一、转变讲解教材方式
在我观察看来，一些教师在实施教学任务的时候就是简单的将教材中的原话念给学生听，一来学生没有较强的理解能力，二来教师没有精心备课，不仅导致课堂教学效率低下，学生的学习兴趣和热情大大降低，面对这一状况，我们小学语文教师就应该转变讲解教材的方式，精心设计教学方案，详细解读教材，对语文教材中的内容十分了解，并且可以根据教材中的理论知识转变成通俗易懂的话语，进而降低学生的学习难度，进而提高学生的学习动力，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。教师解读教材可以整体解读或者单元解读，课文解读，比如在进行阅读解读的时候，要对课文进行注释和思考，比如它表达的含义是什么，描写的内容和目的是什么等等。比如解读《桂花雨》一课时，文中写到：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态……此时进行解读，作者将桂花树的样子与梅花相比较，不开花的时候只是满树的叶子，开花的时候还要从树丛里找，这两个方面来说明桂花的平淡，但是后面又说道自己喜爱桂花的香气，原来作者喜爱桂花的香气。从中表现出对桂花的喜爱之情。同时，身为小学语文教师不应该只是对教材进行解读，而是对学生发展和学校社会背景下的整体解读，如此一来，教师下可以根据发展方向更好的优化教学手段和方式，以及教学目标的设立，进一步为学生学习提供一个良好的学习环境。
二、有目的性解读课文
一些教师在解读教材的时候比较随性，对于解读的内容比较浅显，缺乏品味，导致教师在进行教学的时候无法引导学生深入学习和认知，使得教学效果不显著，学生学习成绩提升不明显，这就充分说明有了目的解读的重要性。
同时，还有一些教师在解读的时候缺乏目的性，只是在进行解读的时候根据参考书或者教学设计来进行备课，自己没有参与到备课之中，缺乏教学的目的性，还没有结合学生的实际学习情况和学习能力，使得教学效果不显著，学生的积极性不高涨。比如某位教师根据学生的实际学习情况和自己对于教材的详细解读进行设计教学方案，将教材中繁琐的理论知识用自己的理解利用通俗易懂的语言表达出来，学生在课堂中的表现很高涨，教学效果明显提高，这就充分说明有目的、有计划的进行解读对课堂教学是十分重要的环节。除此之外，身为小学语文教师依赖参考书进行教学设计的习惯要加以改正，要针对班级中学生在学习过程中出现的问题和困难，进行讲解，并加以解决，进一步巩固学生的基础知识，而不是从设计材料上，统一对学生进行教学。
三、教师进行专业指导
一些教师只是专心研究小学语文教材中的知识，平时不注重提高自身的专业知识，缺乏相应的专业指导，导致教师在进行教学的时候无法对教材进行专业性的解读，导致教学效率低下，学生成绩低下，因此，面对这一状况，我们小学语文教师就要加大提高自身的专业程度，使得教师解读教材的时候有计划、全方面、多层次进行解读，为提高小学语文课堂教学质量奠定良好的条件基础。语文教师可以参加专业的机构培训，或者在平时多加阅读书籍，以便提高教师自身的语文素养和综合素质的提高。同时，我们小学语文教师在进行解读的时候要注重传授知识时的教学方式和手段，应该结合学生的学习特点制定相应的教学方式，以激发学生的学习兴趣为只要目的，这样教师进行解读才会发挥最大的效果，使得学生转变学习的态度，进而积极主动地学习语文知识，不仅节约教师的授课时间，留给学生充足的自我学习时间，还能提高教学效率，进一步提高学生的语文学习成绩。
总而言之，教学解读的最终目的是帮助教师设计更好的教学设计，进而提高课堂教学效率，使得学生全身心投入到学习当中，更好的服务学生，促进学生综合素质的提高，提高语文课堂的教学质量和效率，因此，小学语文教师在进行解读的时候要更加专业和细心，做到将教材解读更详细、更贴切实际情况进行解读，使得学生更好的参与到语文课堂中，激发学生的学习兴趣，为提高学生的学习效率和质量奠定基础，进一步将教学设计发挥到最大的效果。
参考文献：
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