摘要：对于物理这一基本学科来说，实验是其不可或缺的重要组成部分，也是有效全面提升物理课堂效率和质量的重要保证。由此可见，实验对于物理教学的重要性是不言而喻的。在当前中学的物理实验教学中，现代化 的实验教具逐渐走进了当前的中学物理实验课堂，对于物理实验教学的课堂效率有一个质的提升。本文主要从以下三个方面出发，首先论述现代化实验教具对中学物理实验教学的重要意义和价值；然后分析当前中学物理实验教学的过程中产生的一些问题；最后结合实际，对如何把现代化的实验教具应用于中学物理实验教学中，提出自身的几点想法和建议。
关键词：现代化实验教具；中学物理实验教学；应用分析
0引言
物理学科不同于其他的学科，它非常注重培养和发掘学生实验的实际操作动手能力以及自我探索思考深入发现的精神，这也是物理教学的重点培养目标。教师通过不同的物理教学题材，创设不同的学习情境，与此同时借助好现代化的实验教具，使学生在亲身的各种实验演示过程中，指导他们建立正确的学习意识，对实验中的物理现象进行深入观察和分析，然后不断提升他们独立探索和思考的能力。
1论述现代化实验教具对开展中学物理实验教学的重要意义和价值
1.1加强演示实验的可见度
在以往的中学物理实验的教学过程中，在实验教具的选择上往往都是比较陈旧和落后的。无法满足现代化的需 要。正是因为一些物理仪器和教具的落后，所以导致实验效率不高，耗费时间比较长，可见 度比较差，因此对最终物理实验的结果产生了非常大的影响。例如在物理实验中我们经常会用到的一些常见的物理仪器如秒表、螺旋测微器等，其自身的刻度就比较精细，可见度是比较小的，对实验结果的要求比较精确，如果这些仪器在质量上没有很好的保障，那就无法确保物理实验的精确性。而在现代化的实验教具中，在实验的过程中可以借助好视频展台，利用其进行实物投影，这样一方面确保了物理实验的真实性，另一方面也能 把实验过程及时清晰地记录下来。同时，对于一些传统的测量仪器来说，如果想要对其熟练地使用和掌握，就必须对仪器内部的各种构造深入地了解，但往往其内部构造十分复杂，所以非常拆卸起来十分不方便，但是利用多媒体课件演示就可以很好地解决这个问题。还有的一些物理实验运动，其实验运动的过程十分迅速，学生往往需要高度集中的注意力才能观察 到完整的实验过程，但一些细节问题往往就会忽略。例如像物理实验中非常重要的自由落体运动，事实上它在实际操作过程中比较难以观察，学生往往无法深入了解实验的最终现象。而利用好多媒体现代化的教具，可以在课前将自由落体运动的实验过程拍成视频录像，在后期加工的过程中加上慢动作的特效，会更清晰直观地体现出实验的整个过程。
1.2模拟难度较高的一些实验
在物理实验教学中，一些实验由于难度较大、操作性复杂、操作环境等各种原因，无法使实验过程完整的在物理教学课堂中实现，甚至一些难度大的实验没有实现的可能性。学生由于没有实践的操作经验，就无法获得生动形象的感性认识和体验，所以对实验的原理概念和结论理解力上就有很大的难度。但如果能够充分利用好电子多媒体，就能大大改善这个问题，可以对一些复杂的实验过程进行电子模拟。例如在中学物理中，一个重要的学习模块是电学，而当前许多学校设置了中学电路模拟实验室，能够给学生带来最真实的实验体验，它支持任意结构的单电源串联并联电路以及各种复杂电路实验的仿真模拟，其各种仿真功能非常完备，对学生学习电路模块物理知识起到了非常大的帮助。
1.3提高课堂质量
随着科技的快速发展，在高科技的影响下，物理实验教学也改变了以往的传统上课实验模式，随着仿真物理实验室软件的出现，通过电子虚拟技术，可以打造出探索物理实验的虚拟大环境，学生在虚拟的实验环境中，可以把自己的想法得以充分的探索和证实，让学生独立思考、自主探索，从而总结实验规律，达到物理实验的真正学习目的，这完全打破了以往物理实验的多种限制。例如在学习电学的知识点时，恒定电流学习模块中，电路的设计以及连接是其重点学习内容。传统以往的实验教学模式都是学生处于被动接受知识灌输的地位， 学生一直都是跟着老师的思维走，缺乏自我思考的能力，在这种学习模式的禁锢之下，学生不能及时准确的发现自己实验过程中的错误。而通过仿真的实验软件，可以对实验过程进行完全仿真的模拟演示，在电路模拟试验过程中，电表上的读书会伴随着电路结构而随时发生改变，如果学生在操作过程中出现了操作不规范等问题，还能及时告知学生是哪个方面出现了具体问题，从而使学生及时改正和发现。
2 当前中学物理实验教学的过程中产生了哪些问题
2.1思想重视程度不够
在当下中学的各项学科教学中，对于中学生来说，物理实验课是尤为重要的一课，它不但是 学生物理学习中关键的一部分，同时对培养学生独立探索的自主学习能力起到了非常大的帮助。但当前许多中学并没有充分意识到物理实验的重要意义，无论是物理教师还是学生，都没有把物理教学的重心放在实验教学上，实验学习的时间少之又少，这也给学生树立了错误的实验学习观念，认为应该把做实验的时间更多放在做题上。这种错误的观念导致中在相应的实验开展过程中遇到了许多难题。
2.2实验条件欠缺
物理实验对实验的场所、环境、道具等方面都有着严格地要求，如果其中任何环节没有 达到要求，都会影响最终的实验成果。当前很多物理实验教学的实验条件都有待提升，由于各种条件的限制，导致最后实验现象不是特别明显，学生无法 得到清晰的理论认知，因此，也就在很大程度上降低了学生做实验的兴趣和参与感。例如：有一个非常重要的实验就是用弹簧测力计测力，这对弹簧测力计本身的要求就比较高，但当前许多学校由于条件的限制，导致弹簧测力计已经生锈和老化，精度也已经不准确，这就给最终的实验结果产生了很大的影响。
3如何把现代化的实验教具更好地应用于中学物理实验教学过程中
3.1提升对实验教学的重视
以往的物理教学模式对于实验教学没有清晰足够的认识，往往忽略了实验教学对学生发展起到的重要作用。所以，首先教师应提升对实验教学的重视度，从而引领学生树立正确的实验学习观念，认识到实验教学的真正意义和价值。为了提升物理课堂的效率，教师可以利用好现代化的实验教具，多开展丰富的实验活动，鼓励学生自主的融入到实验学习的过程中，从而提升其学习物理的热情和信心。
3.2认识到现代化电子教学手段的辅助作用
将现代化电子教学手段成功运用于物理教学的实验过程中，给实验教学带来了许多的便利。但是教师也应充分认识到实验教学不可能由电子实验完全代替，电子实验中的模拟视频
就算做的非常真实，但是对学生来说，也缺乏真实地感受和触碰，只是一种实验现象的再现。 所以，教师应该合理安排物理实验的教学内容，对于一些简单易操作的物理实验，还是要组织学生积极主动地参与，让学生自主地探索和感知。而对于一些复杂、对实验场所、环境等各项因素要求较高的实验，教师可以通过模拟实验来组织学生进行学习。
4结语
在当今教育发展的新形势下，将现代化的实验教具运用到中学物理实验教学课堂中去， 已经成为未来的一大发展趋势。因此，学校和教师应意识到物理实验教学的重要价值，借助好现代化的实验教具，使更多的学生爱上物理，感受到学习物理的乐趣。
作者简介：林敏婷（1978.07--）；性别：女，籍贯：广州市从化区人，学历：本科，毕业于广州大学；现有职称：中学一级教师；研究方向：中学物理教育。