提要：学生离家或离校出走，根源于社会、家庭、学校等三方面环境。营造良好的环境可以防治学生离家或离校出走，本文从转变思想观念、预防心理问题两大方面对这个问题进行了探讨。
关键词: 爱心 转变思想观念 预防心理问题
一、出走探源
陶行知说：“社会即学校。”[1]孩子的成长，离不开社会的培养、家
庭的陶冶，学校的教育。我们要重视这三个方面环境对孩子的深刻影响，努力为孩子的健康成长创造合适的环境。
（一）、社会环境根源
在市场经济浪潮的冲击下，拜金主义、拜物主义风行起来，腐朽的价值观、人生观影响着社会各方面。特别是对人生观、世界观正在逐步形成的中学生影响尤其明显。他们易受到各种不良思想的腐蚀。特别要指出的是：网络作为新的信息交流平台为青少年提供了一个自我创造、扩大交往、增长知识、心理沟通的空间，同时也对青少年心理健康发展起到了一定的消极影响。一些违法犯罪人员将网络作为犯罪的工具，将黑手伸向了没有任何社会经历的中学生。这尤其要引起社会各方面的关注。
（二）、家庭环境根源
首先，父母应该负有对子女进行教育的社会责任。其次，父母以什么方式和态度教育子女也十分重要，据研究，在对子女的养育态度和方法上，存在着民主型、专制型、溺爱型、放任型、暴虐型等五种类型的家庭，在不同类型中生活的儿童，容易形成不同的性格,后面四种性格都会导致儿童行为出轨。再次,家庭成员的品行、父母之间的关系也会对孩子的性格形成产生影响。有的因家庭期望值过高而不堪重负；有的因父母过分溺爱惯了，养成了用各种手段要挟父母的思想；还有的因家庭歧视、或父母存在重男轻女思想而厌恶回家。上述情形都会导致孩子离家出走。家庭不合，父母争吵、分居、离婚会使孩子感到难堪、屈辱和痛苦，也是孩子离家出走的原因。
（三）、学校环境根源
学校是系统传授知识的场所，也是学生形成世界观、人生观的重要场所。学生系统地学习知识，了解自然界和社会发展规律，对形成科学的世界观有重要的意义。同时，学校又是与家庭截然不同的集体，学校的“三风”建设、班主任的管理作风和教育方式方法、班主任与学生的沟通和信任、老师与学生的相处与交往、同学与同学之间的人际关系都会严重地影响学生的心理发展。
著名教育家杜威说：“每个教师应当认识到它的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序，并谋求正确的社会生长的事业。”[2]为了维持正常的社会秩序，为了孩子的健康成长，每位教育工作者都要端正自己的教育方法。
二、应对策略
（一）转变思想观念
前苏联著名教育家亚莫纳什维利极力反对对儿童进行训斥或暴力教育,他呼吁：“尊敬的家长们,我们必须发挥创造精神,孜孜不倦地去探索以人道主义的原则教育儿童的方法!这乃是我们对每一个儿童最大关怀的体现!” [3]苏霍姆林斯基也说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。” [4]在实施素质教育的今天，那些手握鞭子进行教育的老师们、家长们，是否要实现教育观念的转变了？
第一,要破除“棍棒出好仔”的错误思想。时代发展到今天，仍然有一些家长、老师相信棍棒教育，更为惊奇的是过去的“棍棒式”教育培养了一批批优秀的人才，让我们不得不效仿。作为培育人的教育工作者，尚有许多家长和老师正在高高举起了棍棒、手掌，来进行自己认为对孩子负责的教育，以至于发生了许多令人痛心的事件。生活中，棍棒出大问题的实例比比皆是：
2014年10月09日09:52?一则标题为：“少年因家暴生恨离家出走 欲雇凶杀父被及时发现“的新闻出现在sina新闻中心的法制周报上，因为学习成绩不好且痴迷于与网友聊天，加上父亲管教失当，经常对他大打出手，17岁的长沙少年小强居然萌生了网上雇凶杀父之念。在QQ上，他和凶手密谋了伪装入室抢劫不成杀人的方案。随后，他关掉手机离家出走前往成都，准备与某位明星见面合影后，回家实施杀父计划。所幸，父亲发现其离家出走后报警，长沙铁路公安处乘警在火车上找到了小强，避免了悲剧的发生。[5]
“如果不是发现、抢救及时，他一家三口死定了。”一位中学生不服棍棒教育毒翻全家，湖南省衡阳县洪市镇中心医院党支部书记王美焕回忆
起此事至今仍心有余悸……[6]
相反，爱心教育取得了比棍棒教育更好的效果。某学生上网成瘾，父母采取了卖掉电脑、没收手机断源头，打骂相结合的方法，孩子一怒之下离家出走，从此日日泡网吧，整天沉溺于“斗地主”的网络游戏中。班主任知道情况后，多次家访，联系不缀，耐心给其分析危害，帮他树立目标，终使其戒掉网瘾，重新注重学业，并在2018年考上了重点中学。
专家建议，家长在教育孩子时要注意以下几点：
1.惩罚孩子要注意年龄阶段。对于小孩子来说，当他做错时可以轻轻地打打小手，告诫他这样做是错误的。2.惩罚孩子要注意场合。不可在亲戚朋友面前或公众场所惩罚孩子，当众不留情面会伤害孩子的自尊心，如果孩子当众顶撞，父母也会很没有面子。3.要善于控制情绪。当家长看到孩子犯错时，要保持冷静，考虑正确的教育方法，切勿急于打骂孩子。4.要就事论事，勿翻旧账。很多家长在数落孩子过程中越说越生气，情绪失控中很可能对孩子施行体罚。
事实证明“棍棒底下出好仔”、“不打不成才”都是一些不正确的说法，同时也是侵害未成年人合法权益的做法，希望爱子心切的家长们，爱生心切的教师们放下手中的棍棒，以讲道理代替简单的暴力，让孩子生长在没有棍棒阴影的空间中。
第二,降低对孩子不切实际的过高期望。当今社会，父母希望子女成才的心情非常迫切，父母对子女期望值过高已成了一种特殊的社会病态。据一项调查显示：上海市区和郊区共有57.8%的父母要求孩子“样样争第一”。市区77.9%的父母希望自己的孩子达到大专及大专以上学历；对于孩子的职业，市区91.8%的父母希望自己的孩子从事脑力劳动。由此可见，父母对孩子期望值过高的现象是多么普遍。不可否认，父母这样做无疑是出于对孩子的爱。父母对孩子寄予期望也是情理之中，是可以理解的。但是，父母要把握对孩子的期望标准，一旦父母的期望标准背离了孩子身心发展的内在规律，让孩子觉得目标可望而不可及时，就会严重影响孩子的性格发展和身心健康，容易造成孩子离家出走。有的父母千方百计把儿子弄到国外留学,儿子不能适应国外学习生活,偷偷逃回国内做了打工一族的事也有报道。所以，我们做班主任工作的不仅要教育学生，也要疏通家长，要努力改变家长不切实际的期望，为学生创造和谐的家庭环境。
第三，转变溺爱孩子的思想和行为。做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。这样的孩子来到学校，若老师和同学对其稍有不从，离校出走也容易发生。对家庭溺爱惯了的孩子，笔者注重消除错误看法，用爱心唤醒沉睡心灵的方法去做学生工作。陶行知说“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。” [7]笔者一直把这些当作做好班主任工作的座右铭。教育孩子，要有饱满的耐心和爱心。
第四，破除重男轻女的落后思想。由于受到传统封建思想的影响 ,在我国不少地区 ,仍然存在“重男轻女”的现象,特别在农村人眼里，只有儿子才能养老，也才是应该养老送终的人，闺女是终究要嫁出去，就像泼出去的水。于是，女孩子吃的、穿的、用的都比男孩子少，干的活、挨的骂、受的打也比男孩子多。以致有的女孩从小就受到歧视和虐待 , 身心得不到良好的发展 ,潜在许多病态心理。在这些不正常心理影响下，有的女孩 ,不忍虐待 ,弃家外逃 ,造成更为严重的后果。由此可见 ,虐待女孩 ,也是造成女孩心理变态、冷酷人格、性格怪异、社会犯罪 ,乃至是许多精神疾病的家庭环境根源。我们做父母的有理由改变这种重男轻女的落后思想 ,尊重女孩的自尊心 ,使女孩从小感受到人生的乐趣、家庭的温暖 ,从而形成良好的人格特征。
第五，改变黄赌毒等不良社会环境。我国著名教育家杨贤江指出，教育决不是万能的。教育本身的效能十分有限。教育根本不会也不能超越了时代与环境而有别的内容和方法，它只能在客观上所可能的范围内有所推进利导。现在，社会上黄赌毒现象十分盛行，有的家长自己也吸烟、赌博，甚至在家里聚众赌博，在没有白天黑夜的麻将、骨牌、扑克、六合彩的聚赌、叫喊声中，孩子们怎么能不耳濡目染，精神空虚，从而走上黄赌毒的不归路。同时，政府也要加强打击黄赌毒的力度，使犯罪分子无隙可乘，销声匿迹于铁拳的打击下。
（二）预防心理问题
爱心是指一个人对他人和事物持关心爱护的态度，是一种积极的、健康的心态。苏霍姆林斯基自豪地说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：爱孩子。” [8]他把毕生的爱献给了孩子们，献给了教育事业，并因此成为世界著名的教育理论家和实践家。没有对学生的关心爱护，对学生的教育只能流于空谈。对比之下，现在有些班主任的做法：因问题学生纪律散漫，学习差,家长羞于到学校，所以对他们的学习缺乏热心,对他们的生活缺乏爱心,对他们的教育缺乏耐心，经常指责批评他们。这样的“失心”教育，创造出来的难免有离校出走的学生。
现代社会，面对学生的学业压力，人际关系的复杂化,家庭的沟通障碍,许多学生不会调适和排解，班主任要配合家庭进行疏导。要从生活上、学习上、思想上关心、帮助学生，预防学生发生心理问题，这也是解决学生离校出走问题的根本。可以从如下五方面预防学生产生的心理问题:
第一，防止学生逆反心理。中学生正处在准成年的阶段,对社会、人生一知半解，却又自信心十足，有的学生认为自己已经长大，什么事都可以自己处理。嫌老师婆婆妈妈,家长罗罗嗦嗦，如果你说我不能,我偏做给你看,甚至跟师长唱对台戏。班主任对学生的过激言行要有宽容之心,避免发生矛盾,耐心教育,持之以恒，坚持不懈，才容易收到较好的效果。
力戒偏爱，以爱心预防逆反情绪。有的班主任总喜欢与学习成绩好的，平时听话的学生接触，给予他们更多的关照，即便是他们犯了错误，也误认为是他人所为。班主任如此偏爱学生，其结果，既伤害了多数学生的心，辜负了他们对班主任的希望和信任，又会使偏爱的少数学生由最初滋生的一些优越感，渐渐在同学中感到孤立，从而引起对班主任的反感，最终使所有同学都受到伤害。班主任在预防学生逆反情绪过程中必须铭记：教育是充满感情的事业，应给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱。只有这样，才能有效地预防学生产生逆反情绪。
有的时候对学生的教育不能一味强调我是老师,在学校里,我说了算,甚至不顾学生的感受，反过来要扪心自问，对学生的要求我们做到了没有,教师是否以理、以德服人,教师的教育方式、方法学生是否能接受,当做教师的能用爱心迈出这一步,师生的相互沟通就容易多了。
第二，减轻学生学业压力。学生正是长身体的年龄，过大的学习压力会给他们带来许多不良的影响。比如，不少同学因为长期趴在桌子上做没完没了的作业，以致出现近视、驼背等毛病；一些同学因学习压力过大而对学习产生恐惧感，甚至产生厌学情绪；一些同学因担心考试成绩不好挨训或挨打而有意编造谎言，欺骗家长；有些同学因承受不住学校和家长施加的巨大的学习压力而离家出走甚至自杀等等。我国政府要求给学生减负就是要减轻他们过重的学习压力，让他们在轻松中学习、在健康中成长。所以，为了学生们的快乐和健康，他们不应该有太大的学习压力。但不少教师和家长尚没有意识到这个问题。在应试教育尚不能消除的今天，学生来自学业方面的压力很大，特别是中考、高考的压力。对不同情况的学生,我们要因材施教，特别要积极营造和谐轻松的学习环境。家长和教师不能说让学生丧气的话,要给学生无比的信心和温暖。对学生的学习目标要订得适当，不能太高也不能太低。营造一个宽松的环境对准备中考的学生至关重要。很多中考、高考状元在宽松的环境下成功的事例就是很具体的证明。相反，高压下的学生会出现这样那样的心理问题,离家（校）出走也就不足为奇。
第三，减轻学生家庭负担。学生中有家庭困难的，有父母争执的，也有孤儿，不少学生因为家庭原因无法专注学业。班主任有责任协助学校，会同有关部门采取有效措施,解决学生的困难,保护学生的合法权益，如为特困学生向上级申请助学金或向学校申请减免学费，为单亲的孩子争取民政救济和社会资助，为双亲发生争执的孩子坚定信心和理想等。这时候教师的爱心、温暖、疏导，就像雪中送炭，对减轻学生的思想负担、消除学生的心理障碍有着积极的意义。我曾经教过的一位学生叫郭永浩，他因家庭困难,无法安心读书。有一天,家长赶到学校找小郭，对老师说其经常夜不归家, 以前还因父母责罚而发生过离家出走现象。我借此机会说服郭父让小郭住校。又通过多方面努力为他争取了贫困学生助学金,使其安心学习。小郭得以放下思想包袱，刻苦学习，2019年,小郭考上了化州市第一中学。
第四、预防学生出现“成就焦虑”的困扰。“成就焦虑”是一种不健康的心理倾向，它是一种因希望自己学业成绩超过他人而担心被他人超过所引起的持续的紧张不安、带有恐惧性的情绪体验。典型表现是:总希望自己在考试中成绩拔尖,名次上升,把名次的高低看作自己成功与失败的标志,一旦失误或失败,就怀疑自己能否成功,长期压抑,紧张不安，从而引起离校出走等反常现象。对这样的学生，班主任应正确引导他们，提高他们的认识水平。指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态。班主任在教育中应指导学生如何在不愉快时逐渐开朗起来，受挫折后自我激励，从而达到平衡的自我调节方法。要注意培养学生自觉、果断、坚韧、自制的意志力，通过教育学生树立崇高理想，明确学习目的，端正学习态度，确定目标，加强锻炼等途径来培养学生的坚强意志品质，指导学生运用理智、升华、调整、代偿、宣泄、疏导等方法来适应挫折。
苏霍姆林斯基说，如果不具备爱孩子这一起码的品质，就根本不配成为一个教师。让我们以满腔热情去关注孩子的成长吧！并且，孩子的美好明天就是社会的美好明天，今天的孩子不能安心生活在自己的“安乐窝”里，明天的社会哪能“安乐”呢？
注释：
[1] 摘自陶行知著《乡村教师》，1930年3月29日第九期。
[2] 摘自华东师范大学教育系，杭州大学教育系编译的《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，北京人民教育出版社，1980年版。
[3] 摘自亚莫纳什维利著，朱佩荣译的《孩子们，你们好》，开明出版社1990年出版。
[4] 摘自苏霍姆林斯著《帕夫什雷中学》，北京教育科学出版社1981 年出版，第44页。
[5] 摘自2014年10月09日09:52??法制周报
[6] 摘自2001年5月29日7点58分《人民网》
[7] 摘自《行知教育论著百篇》
[8] 摘自苏霍姆林斯著，唐其慈等译的《把整个心灵献给孩子》第1页，天津人民出版社1981年出版。