摘 要 昆明市普通高校招生全国统一考试不包括听力部分，使用全国英语PETS-2级，考试占高考的30分，分别在9月和第二年3月举行。学生在听力测试中，1-5小题短对话失分率很高。究其原因：主要受从小缺少听和口语训练的环境的影响。本文以高考英语全国卷为例，在教学实践中初步探索出几点备考策略供学生参考，希望能帮助考生在听力考试时取得高分。
关键词 高考听力；短对话；备考策略
听力指导是高中英语教学的重要环节之一。在英语学习中我们反复强调的四种基本技能是“听”“说”“读”“写”。而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可看听力是非常重要的。听力在高考题试题中中所占分值为30，对于学生来说在听力中拿到高分非常重要。总体而言，云南地区听力教学现状不容乐观。特别是笔者所教学生大多来自郊县，从小缺少听和口语训练的环境，听力理解能力明显低于其英语学习的其他能力，这严重制约了他们英语运用能力和交际能力的发展,本文主要从在教学实践中发现的学生实际失分原因来初步探讨短对话备考策略。
一、失分率高的原因
1.试题设置特点：短对话内容简短，题型灵活多样。
全国英语PETS-2级听力短对话部分由5个简短对话构成，每道题只读一遍，每个对话一般有2至3句，长度在30词左右，平均语速130/150词/分钟。由于短对话太“短”了，由一来一回两三句话构成，考点挖掘的余地就是对话里那几个词。因此，命题者就必然要在选项上做文章，用原文中的词汇加以组合，拼凑成与原文“貌合神离”的干扰选项。让没有听懂原文、只是听懂原文个别词句的考生上当受骗，而正确答案往往是原文的同义替换(或解释说明)。加之五个短对话题目设置灵活，含事实细节、推理判断、观点态度、主旨大意四个能力考察点，大多需要理解、推断、总结并进行合理的排除才能选出正确答案，难度较大。
2.语言上的问题。这是指学生存在语音、词汇、语法等方面的问题。在语音方面，学生受各地方言影响，加上本身发音不准，又缺乏一定的语音基础知识，往往分辨音素困难或不能区分语流中间的连读、重读、弱读、失去爆破、重音转移或缩写形式。在词汇方面，学生缺乏对常用词汇的积累，对英语常用词组、习惯用语不熟悉等。在语法方面，学生语法基础知识不够扎实，语言材料中句子结构太复杂或太长等。这些语言形式都会起干扰作用。
3.心理上的问题。每段短对话录音材料只播放一遍，稍纵即逝，慢热的学生还未进入状态，短对话录音材料播放已结束。尤其致命的是短对话听得不理想，学生的情绪波动，听6-20小题的长对话会大受影响。因此，笔者认为提高学生短对话听力理解能力和水平迫在眉睫。
二、备考策略
1.通过加强语音教学，提高学生的语感能力。在教学中加强学生的发音基本功训练，让学生听录音进行模仿，力求有一个较好的语音基础。其次，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应传授一些语句重音、节奏、音变、爆破、连读以及语调等知识，排除方言对英语学习的干扰，减少学习英语时带有较多母语味的弊端。再次，教师要正确引导学生记忆单词，有意地增加同学们掌握的词汇量.
2.每节课课前精心设计紧贴学生生活的话题，利用课前的师生问候时间进行操练。如：商场购物、询问时间、谈论天气、日常对话、观点态度等，旨在给学生创设一个更加真实的对话情景。对此，学生只有对高考大纲24个话题中如日常生活、人际关系、天气、工作、热点话题等有了大量的输入之后，在听到不同材料的同时，才能有的放矢的输出。
3.培养良好的听力习惯。高考听力有一半的信息靠听，而另一半的信息靠阅读，坚持训练学生迅速浏览题干和所给选项，审好题，做到有备而发。其次训练良好的预听猜测及笔记记录的技巧，提高学生解读能力及数字转化能力。
特别要让学生牢固掌握一些常用的数字表达，如时间、月份、年份、年龄、门牌号、航班号、车牌号、电话号码、数量、价格（区别相近发音，如-teen、-ty；多位数整数、分数、序数词的表达；数字代用词表达，如a?dozen，score，monthly，daily，weekly，decade等；通常用来表示数字间关系的词，如more/less，late/early，twice，double，half，percent，quarter，one?third等；
4.俗话说：“蛮干不如巧干。”培养一定的解题技巧至关重要。
首先训练学生读题技巧：
原则一：忽略相似部分，把注意力集中在有较大差异的部分。
例1：What’s the man’s suggestion?
Buying expensive things.
Buying cheap things.
Buying necessary things.
原则二：两个有交集的选项往往是正确答案。
例2： What does the man want to order?
A . 50 TV sets
B. 15 computers
C. 50 personal computers
其次是预判原则：
1. 常识判断原则:有些题型仅靠我们的常识即可判断出答案。
例3：Why does the man say that he should keep away from babies？
A. He has just become a father. [排除]
B. He wears dirty clothes.
C. He is a smoker.
2. 同义同错原则:如果两个选项表意相同或相近，就意味着它们都不能选。
例4：What’s the man’s response to the woman’s suggestion？
A. He doesn’t take it seriously.
B. He has rejected it.
C. He has accepted it.
3. 反义有解原则:为了干扰考生判断，往往会设一个与正确答案相反的选项作为陷阱，也就意味着如果两个选项的意思完全相反，那么答案很可能是其中的一个。
例5：Why does the woman plan to go to town？
A. To pay her bills in the bank.
B. To buy books in a bookstore.
C. To get some money from the bank.
总之，听力训练是一个循序渐进的过程，这需要学生和老师坚持不懈的努力。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的状态应对考试。只要我们加强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。