摘要：随着信息化时代的来临，信息技术也开始在各个领域得到了广泛的引用，教育领域也不例外，传统的教学模式已经无法跟上时代的发展步伐，运用信息化技术改革和创新教学手段已经势在必行，并且取得了显著的成绩，在初中英语教学中，我们可以把教材内容与信息化技术充分融合，进而使得英语课堂变得直观生动的鲜活起来，学生的学习兴趣也因此而被激发了出来。本文在对应与信息化教学出现的问题进行阐述的基础上，指出了信息化与初中英语教学结合的必要性，并就信息化背景下的初中英语教学策略进行了探究。
关键词：信息化；初中英语；教学
引言
飞速发展的信息技术为英语教学提供了新的手段。传统的填鸭式和灌输式教育因为信息技术的应用也出现了根本性的变化，初中英语课堂教学也因此变得生动起来。信息技术可以把抽象的东西具体化，把复杂的东西简单化，把间接的东西直观化，借助信息化技术，教材上枯燥的文字可以转变为生动活泼的视频图像，让学生带着愉悦的心情去学习英语，把信息技术的优势充分发挥出来，对英语教学观念进行更新，优化了教学方法，学生的积极性和主动性被最大程度的调动了起来，有在英语教学中实现精讲精练，把英语的趣味性充分展示出来，这是任何一个初中英语教师都必须重视的问题。
一、我国信息化开展初中英语教学存在的问题
目前信息化技术在初中英语的教学实践过程中得到了广泛的运用，虽然取得了比较显著的效果，但也让还存在一些不容忽视的问题，传统教学观念对一些老师产生了较大的影响，传统教学模式还一定程度的存在着，不能接纳全新的信息技术，部分英语教师信息技术水平较低，因而不能很好的运用信息技术到英语教学实践中，更不用说把两者融合起来了，信息技术使用起来方便快捷，可以大大拓宽教师和学生的学习视野，但是网络上海量的学习资源中做出最有利的抉择也是一个很难解决的问题。
二、开展初中英语信息化教学的必要性
（一）教师方面
从教师的视角来看，信息化教学可以取得如下效果：第一英语教学课不足的问题得到了有效的解决，教师借助信息化手段，让学生在在课堂学习中，取得更加显著的效果。第二，借助信息化手段可以对教学内容和方法进一步加以丰富，有力的克服了常规教学的弊端。第三，借助信息化技术使得分层教学成为了现实。由目前的初中英语教学实际可知，不同学生之间的差异是较大的，这就要求教师要重复讲述同一内容，学生的学习需才可能得到满足。但是信息化大大提升了教学效率，教师的教学负担也得到了极大的减轻。
（二）学生方面
对学生来说言，运用信息化技术也会给英语学习带来较大的影响。首先，信息化可以提升不同层次学生的英语学习能力，对于英语基础好的学生，可以借助网络视频提前预习，对后面教材内容有一个提前的了解和掌握，也可对旧知识加以巩固。对于英语能力较差的学生，可以反复观看英语教学视频，进而对难懂的问题有一个深入的理解，使得因材施教的目的真正得以实现。其次，运用信息技术可以充分激发初中生学习英语的兴趣，英语信息化教可以针对不同的知识点展开，并且都是针对难点或重点进行教学设计，学生随时随地可以学习英语知识，其自主学习空间得到了极大的拓展，学习效率会显著提高。
三、关于信息技术融入初中英语课堂的实施策略
（一）教师要更新教学观念和教学模式
在信息化时代，教师的教学观念也要跟上时代的发展步伐，充分意识到信息化技术给英语教学带来的便利，并把信息技术运用于教学创新之中，能够调动学生学习英语的积极性，进而把初中英语学习效果提高上去。教师在教学中处于引导者的地位，因此在教学中坚持信息化观念就变得十分关键。
在具体教学中，教师可以借助多媒体教学设备，让学生欣赏有关课文内容的图片和视频，然后可以让学生互相交流感受，把他们的英语主动学习能力提高上去。
（二）教师要不断丰富自身技能
信息技术是时代发到一定阶段才出现的，一些老教师虽然从教多年，但对信息技术缺乏全面详细的了解，不会在教学实践中操作信息技术，在初中英语教学中，教师要想把信息技术充分运用于教学之中，首先自己要数量掌握信息技术，不断提高自己的信息化技能，尝试用Flash、ppt或者H5进行课堂教学，这样良好的英语学习氛围，又能培养学生的学习兴趣，为构建高效英语课堂打下坚实的基础。
（三）择适合信息化的教学内容
信息化显著提升了英语教学效果，但是一些难题也随之而来，网络上海量的信息给英语教学提供了丰富的教学资源，其中既有消极的也有消极的内容，这就要求教师根据针对不同学生的特点选择教学资源，在学习不同的教材内容时，教师运用信息技术在网络上搜索英语方面的教学视频，对学生的学习可以起到有效的促进作用。
（四）借助信息化手段营造情境
情境化教学在初中英语教学中可以起到至关重要的作用，情境教学要求教师针对课程标准、目标设计教学内容，有目的有计划地把一些逼真的场景营造出来，使得学生在相应环境中学会思考和体验，在情景活动中加深对文章的理解，进而把自己的英语知识体系构建出来。借助信息化技术，我们可以营造出更加逼真的情境，进而促使学生在情景中产生情感，把一个自我的空间和舞台营造出来，推动学生的能力实现多元化的发展。情景教学需要一定的条件和素材的支持，信息化技术手段可以从中起到重要的辅助作用，还可以设置出更加真实直观的教学情境，在情景教学中激发学生的情感，从而把情景教学模式的应用价值真正发挥出来。在学习某一个内容的时候，教师可以先用多媒体通过视频把这些内容展示出来，用情境激发学生的学习兴趣，避免教学出现突兀性的问题。一旦学生在进入情境，就会独立的思考和感受，教师再设置出不同层次的思考题，让学生自己去思考，让信息化技术在营造情境的过程中充分发挥自己的作用。
（五）利用信息化手段突破重点难点
英语语言学习与汉语学习不同，尤其是在思维方式方面存在较大的差别，很多初中生在英语学习中受到汉语思维的影响，造成自己的英语学习停滞不前，特别面临着一些英语重点和难点的知识点，因为学习方法不当，或者老师引导不合理，造成这些教学重难点很难出现突破。在英语教学中采用信息化技术，学生的听、说、读、写能力会得到优化，使得英语能力的训练变得更加理性，借助信息化平台，英语从简单枯燥的文字转变成为了声音和画面，让学生愿意积极的投入到学习中，进而把初中生良好的学习习惯培养出来。我们以英语语法教学为例来进行分析，因为中西方文化存在较大的差异，因此在英语语法学习方面会遇到很多困难。为了突破这个难点，教师可以充分的借鉴信息化技术。在具体的语法教学中，为了让学生顺利掌握语法知识点，教师可以使用多媒体把例句展示出来，并配以相应的图片和语音。借助这些生动直观的画面，让学生很快掌握了复杂的英语语法，进而在学习中取得了更好的效果。
总结
由上可知，英语教师激发学生的学习积极性是非常关键的。在英语教学中融合信息技术，传统的以教师为中心的英语教学模式就会被突破，有利于激发学生的英语学习兴趣，把学生在学习中的主体性充分体现出来。但信息技术和英语教学的融合是需要一个过程才能实现的，这需要教师充分掌握信息化技术，对信息化教学手段不断探索，为初中生英语学习的发展打下良好的基础。
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