摘要：现如今在课程改善的背景下，全力开展英语教学工作，英语教师就一定要采取合作学习法，英语教师不是旁观者更不是局外人，所以最应该发挥出自身的指导作用，要根据学生的学习情况进行既科学又合理的教学引导，进一步促使合作学习有序的开展。在进行素质教育改善的过程中，英语教师需要把主动权交给学生，并指引学生更好进行合作探究，强化学生的主导意识。
关键词：初中英语；合作学习；教学创新
由于新课程改善在持续发展中，也让英语教学目标、理念和模式等等都发生了一些列的改变。新课程的改善也不仅强化了教学的个性和创新，还要按照以生为本的理念，加强学生在整个课堂气氛中的主宰位置。与此同时，对初中英语教学活动开展中，要根据以生为本的理念，尊重学生的地位，并将英语教学活动作为最重要的载体，进而促进师生之间的密切互动和沟通，以便于能够更好的提升学生的英语综合能力。还有就是想提升学生的学习质量，合作学习就需要得到初中英语教师的重视，还要更好的让学生们以小组的方式进行学习，科学合理和对学生的口语进行训练培养，进而激发起学生的学习主动性和积极踊跃性，更好的提升英语学习质量。合作学习在英语课堂中，最主要的方式就是对学生的语言实践进行培养和锻炼，初中英语教师要不断和学生进行沟通，培养学生发现和分析问题的能力，此外还能更好的激起学生学习英语的兴趣，以及提升学生学习的效率。
一、合作学习的重要意义
在进行有效的合作学习中，就能够更好的提升学生的学习兴趣，并强化学生的语言表达能力和学习的欲望。目前，我国社会经济比较多元化，所以当前社会不仅重视人才的专业水平，更重要的是团队合作的精神。在新课程改善的背景下，开展英语教学，教师第一步就要认识到学生之间是存在差异的个体，并通过科学合理和规划，进行小组教育教学引导，还能够满足学生的学习兴趣，而且在小组之间协商的过程中，也可以积极踊跃的进行合作交流。小组之间的同学要团结一致的进行研究和探索，才能够更好的将学生学习的潜能挖掘出来，进而创新学生的学习思维。因此，教师一定要改进合作教学的方法，选择更适合学生学习的模式进行合理的指引。
二、合作学习对初中英语的重要性
（一）合作学习的内涵
我们经常说的合作学习，其实就是以多名学生结成小组的形式进行学习，当英语教师在教学的时候要以学生为重点，其目的就是希望学生在小组合作学习中能够互帮互助，小组同学能够一起完成学习任务，一同提高。在早前，有一位美国学家就提出了，因为这种教学方式可以大大的提升教学的效率，所以很快速的将在全国广泛的应用起来。然而在新课程进行改革中，已经明确的讲述了学生才是学习的主体，合作学习的方法可以让师生之间形成良好的互动形式，还可以通过学生自己的努力共同完成教师布置的任务。从而让学生认识到小组成员中每一位同学的重要性，在上课的时候英语教师就可以学生把成果展示出来。因为合作学习主要强调的就是整体效果和团队的精神，所以小组共同努力最终实现的效果就是要1+1>2。
（二）合作学习对初中英语的重要性
其合作学习的重要目的就是要让学生们经过明确的分工，进行互帮互助，进而实现了学习的目标。合作学习主要是以提高学生的综合素质和培养学生的学习合作能力为目标，所以，合作学习的方法已经成功引入到初中英语课堂教学中。在这样的教学模式下，学生学习的主动性和积极性都一定会得到很大的提升。还有初中英语教师要明白，当学生在合作学习的时候，自己的身份就是组织者和引导者。在比较传统的教学模式下，英语教师的任务就是给学生传授知识，所以这样的教学模式已经严重忽视了学生综合素质的培养。就目前情况来看，很多的学生在这样的教育模式中，基本的理论知识都掌握的没有什么问题，但是让他们对所学知识进行应用的时候就比较难了。然而跟随新课程改革的深入下，学校和社会上对学生的综合能力培养越来越重视。
三、合作学习法在初中英语教育教学中的应用
（一）开展合作学习的条件
我们所说的合作学习其实指的就是两个人或两个人以上进行合作，互帮互助的一种学习模式。然而在初中英语课堂中，合作学习一般就是4-6人为一组进行学习。并且会根据学生的个人性格和英语的学习能力等情况，把有相同点的同学分在一起，进而让学生们对相关问题进行深入的研究，并加深对知识的印象。比如在学生练习语句：“what is this in English? lt is a pen. spell it,piease. P-E-N”等日常的对话时。教师需要根据学生英语的真实水平进行角色分配，并且还要尊重学生的学习差异，可以让学习困难的学生先进行练习简单的英语语句，逐渐的创立他们学习英语的自信心。在学生面对比较简单的任务时，就算有学习障碍的同学也可以很轻松的完成学习任务。在比较复杂的英语对话中，可以让英语能力好的同学进行发挥，合理的利用好用优秀生带动学困生的方法，让学生在合作学习的过程中一同进步。经过小组合作学习的方式，既可以加强学生之间的交流，还培养了每一位同学良好的英语品质，并提升了学生的英语综合能力。当然在小学合作学习的过程中，学生对合作学习的喜爱直接就会影响到合作学习的实施。教师要了解好学生的兴趣爱好，之后运用学生的学习爱好进行更好的引导，这样不仅提升了学生合作学习的兴趣，也激起了学生的竞争意识，也让学生参加合作学习的热情更加浓烈了。词汇是初中英语教学中最为重要的一项。教师可以让学生们进行单词记忆的比赛，这样就可以更好的丰富学生的英语词汇量。在规定的时间内，小组之间可以进行互相检查，之后教师需要在比较之间挑选出成绩好的小组，进行表扬，之后还可以让表现好的同学分享自己记忆单词的小技巧，进而提升学生们的整体学习成绩，更好的实现合作学习的目标。
(二）建设合作学习的环境
为了可以更好的激发学生的独立思考能力，教师需要根据教学内容建设教学情境，积极鼓励学生进行合作学习，并且还能够更好的让学生在合作学习的时候进行研究探索，进而能够利用合理的情境进行深入的思考。比如在讲解西方饮食文化内容时，教师就可以根据学生在日常生活中对西方饮食文化的了解进行提问，例如西方国家饮食都有那些习惯？教师还可以让同学们根据西方国家的基本情况开展角色扮演和对话，进而激发学生的合作学习兴趣。教师也可以让同学在课下的时候练习一下自己喜欢的英语音乐，从而强化学生学习英语的兴趣，教师也可以在任务分配的方式上，将个人任务和集体任务进行合理的分配。之前我们讲过，小组合作学习就是一种学习的形式，但是本质上任然是要以学生为主体，其实合作学习的个人任务和集体任务是互相联系的，然而每个小组中会有一个大任务，与此同时，小组的每个成员也有自己的小任务。所以，教师在分配任务的时候，一定要根据教学的重难点进行分配和设计教学问题，逐渐的引导学生对问题进行深入的分析，从而提升学生学习的效率。
四、结束语
总之，初中是学生生涯中最为重要的阶段，所以，初中英语教学质量的好与坏直影响了学生未来对英语学习的兴趣。还有合作学习不仅能培养起学生团队合作的良好意识，还可以建立起学生学习英语的交流平台，这样一来就可以提高学生的学习效率，并以此加强学生学习英语的兴趣。
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