摘要：在小学教育体系中，体育教学占据较大比重，其教学质量会影响到学生的综合素质。部分教师在开展教学活动的过程中，受传统教学理念的影响，并没有给予体育这门学科应用的重视，直接影响到学生综合素质的发展。因此，在对小学体育教学进行改革的过程中，应首先明确教学过程中的薄弱环节，针对其中存在的问题进行全面分析，发挥体育教学活动的作用。本文首先分析小学体育这门学科存在意义，结合现状提出时效性解决措施，满足学生今后的全面发展。
关键词：小学体育；教学目标；创新策略
一、开展小学体育教学活动的意义
（一）提高学生身体素质
简而言之，体质就是身体的质量，更是衡量人们身体健康状况的重要指标，对体质进行细分，包含身体形态、身体机能、身体素质等，健康的体魄是学习、生活的前提基础。近些年来，我国小学生的体质呈现下降趋势，作为基础教育的小学教育，应担负起提高学生体质的重任。提高学生身体素质，是开展小学体育教学活动的主要目标，教师应对学生进行科学的引导，带领学生进行体育锻炼，并对锻炼的负荷进行合理控制，学生根据自身的需求选择适合的教学内容与方式方法，达到提高学生身体素质的根本目的。
（二）增强学生适应能力
健康的主要内容包含身体健康、心理健康、良好的社会适应能力等。因此，现阶段的学生应具备健康的体魄与正确的三观，并增强社会适应能力。相比较而言，体育教学属于开放式的活动，需要多名学生积极参与其中，相互交流共同合作。部分体育项目的开展较为注重彼此的协调合作，例如足球教学、篮球教学等，学生在参与的过程中应相互帮助与支持，充分发挥团队的作用，并根据对手的实际情况，在最短的时间内做出正确的判断。因此，开展体育教学活动，更好的提高小学生的社会适应能力。
（三）缓解学生学习压力
学习是学生的天职，随着市场经济的飞速发展，社会对人才提出了更高的要求。小学时期是学生学习基础知识的关键阶段，更是培养学生养成良好学习习惯、树立正确三观的主要环节。但是受各项因素的影响，学生面临较大的课业压力，家长望子成龙望女成凤的心理，压缩学生可自由支配的时间，利用节假日为其报各种补习班，对学生的成长产生不利影响。小学体育教学活动的开展，主要以户外教学为主，学习内容较为丰富，更加注重培养学生的实践能力。在体育教学中，学生既能够学习体育技能，也能够感受到运动的快乐，缓解学习的疲劳。
二、现阶段小学体育教学中存在的问题
（一）教学模式相对单一
受传统教学理念的影响，体育课堂主要由固定的环节组成，教学方式单一枯燥，导致课堂氛围死气沉沉。体育锻炼本应是一件愉悦的事情，但因教学方式缺乏新意，直接降低学生参与的积极主动性，使得课堂教学效果较差，难以满足正常的体育锻炼要求。另外，在部分小学体育教学大纲当中，并没有考虑学生的心理需求与感情需要，只是单纯的锻炼身体，没有达到素质教育的客观要求。
（二）忽略体育学科作用
在当前的大环境下，学生每天都要面临繁重的学习任务与升学的压力，直接缩短其进行体育锻炼的时间。另外，因加强过于强调学生的学习成绩，进而忽略了体育锻炼的作用，直接影响其身心健康发展。在平日的教学过程中，尽管教师为其制定了相应的锻炼计划，但因各种原因导致学生并不愿意主动参与其中。
受相关因素的影响，无论是教师还是家长，均没有给予体育这门学科高度重视，导致学生身体机能下降，直接影响其今后的持续发展。
三、提升小学体育教学质量的创新策略
（一）发挥教师榜样作用
教师是学生模仿的主要对象，教师平日的言行举止，均会在潜移默化的过程中对学生产生影响，因此，教师应充分发挥自身榜样作用。学校是学生学习与生活的主要场所，教师也是学生接触最多且最崇拜的人之一，教师应树立一个良好的外在形象，时刻注意自身言行举止，发挥自身榜样作用。在平日的教学过程中，为学生传授相关知识，在学生心目中树立光辉的形象，提高学生的学习兴趣，并引导学生树立正确的学习目标，主动参与到学习与锻炼的过程中。
（二）丰富体育教学方法
受各项因素的影响，我国小学阶段的体育教学内容较为单一，直接降低学生参与的积极性，甚至产生厌烦心理。因此，在具体的教学过程中，教师应对小学体育教学内容进行丰富，采取多元化的教学方式，满足学生的各种需求。另外，教师在制定教学目标的过程中，应站在学生的角度考虑其实际需求，结合其年龄与兴趣等特点，设置符合其需求的体育活动，调动学生参与体育锻炼的兴趣。因此，对小学体育教学活动进行改革，完善体育教学方法，提高小学体育教学质量。
（三）营造和谐教学氛围
因小学体育教学具备多样化的特点，不仅能够在室内学习理论知识，还可在室外开展实践活动。无论何种教学模式的开展，教师都应考虑教学目标与学生的实际情况，有针对性的教学模式进行完善，激发学生参与体育锻炼的兴趣，提高学生心理素质与身体素质。教师改变传统的教学理念，构建和谐的师生关系，采取多元化的教学方式，为学生营造良好的学习环境与教学氛围。久而久之，学生愿意主动参与其中，提高学生的学习兴趣，达到素质教育的目的。
（四）优化体育教学模式
科学的体育教学模式，应该是灵活的、变化的，为达到这一教学目标，教师应对自身角色进行重新定位，加强与学生的交流互动，构建和谐的师生关系。教师为突破传统教学理念的限制，需对自身功能进行强化。另外，对学生进行正确引导，使其愿意主动参与到体育课堂活动当中。在课堂教学中，尊重学生的主体地位，并培养学生的兴趣爱好，学生在锻炼的过程中发挥引导者角色，帮助其养成良好的体育学习意识，真正发挥体育教学活动的优势，强化学生的锻炼意识。
四、结语
总而言之，在小学教育体系中，体育这门学科占据较大比重，对于学生身心健康发展、提高学生综合素质等起到积极促进作用，甚至在对经济社会的发展中也起到间接作用。因此，在开展小学体育教学工作的过程中，教师应采取多元化的方式提高学生的学习兴趣。为实现这一教学目标，教师应提高自身专业能力与综合素质，构建和谐的师生关系，提高学生身体素质，实现体育教学效果的提升。
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作者简介：蔡巧娟（1990-04-29），女，汉族，籍贯：福建省泉州市石狮市