摘要：中职院校教育在社会中一直发挥着向社会企业输送各种专业化人才的作用，而目前产教融合的人才培养模式成为了中职院校的主要教学目标，但是还是有很多学校的校企合作处于浅显合作上，也存在一些产教融合、校企合作的相关问题。因此本文特意围绕着中职教育产教融合人才培养模式进行详细的研究，从而让学校和企业双方建立合作共赢的机制，共同推进学校和企业的发展和进步，让中职院校的产业融合人才培养计划实现多元化的发展。
关键词：中职教育；产教融合；人才培养；构建分析
前言：在社会的迅速发展下，产教融合已经成为了中职教育发展的未来趋势。中职院校要按照新的要求来深化产教融合，推进校企合作，让校企开发的课程和教材与企业生产进行合作，来实现集团化办学。还要鼓励地方和学校进行大胆的试验，不断的创新中职院校的办学体制，致力于体制机制的改革来建立出现代的学校制度，构建出中国特色社会主义现代教育体系，这对于促进我国社会经济发展有着重要的作用。
一、现阶段中职院校产教融合人才培养模式的现状
现如今虽然各级政府部门都很重视职业教育中的产教融合问题，积极推进校企合作，也出台了一些校企合作的指导建议，但是现在还是没有形成有效的制度体系。也没有推行保障产教融合校企合作和保证学生权利的法律法规，例如参加校企合作时的劳动报酬或是否享受与正式工同等的权利等类似的法律规定。并且还有部分企业参与合作的积极性不高，一般情况下，企业是没有培养人才的义务和责任的。企业的发展目标就是创造财富，积累财富，而培养人才则是需要投入更多的经济的，所以有一些科技含量不高的企业对于产教融合就提不起兴趣。另外有些学校的办学条件对于企业来说没有吸引力[1]。目前一些高职院校的自身办学条件较差，实验条件不过关，教师专业能力欠缺，对口专业较少等等。因此人才培养的质量和学校的科技研究水平决定了产教融合的成功还是失败。
二、实现中职教育产教融合人才培养模式的策略
1.政府积极推进产教融合
产教融合是学校和企业自愿进行合作的，然而合作是否会加深，让学校和企业双方的利益最大化，这就需要学校和企业共同努力，政府部门更要加大支持的力度。政府要出台相关的法律政策，来规范企业和学校双方的责任和义务，从而保障双方的利益。再有政府还要更加深入的开展校企合作并给予参与产业融合的企业一定的优惠政策等。
还可以在一定的地区举行中职教育集团，让教育集团主导校企合作的管理，在集团内优化学校和企业的资源，科学的进行管理，让校企合作更加的深入化。并在集团的内部建立评价机制，制定评价标准，从而保证产教融合的新高度。
2.建立完善的人才培养体系
从产教融合的角度而言，除了要从思维意识调整外，更需要用实践优化，在这些前提下建立完善的培养人才体系，积极的引导着专业人才向着产教融合的方向发展。基于校企合作的框架，结合当前学校专业特色和人才需求，来不断的优化专业内容，使得学校和企业能够共同发展和进步，保障学校的专业人才能够在好的时间环境下得到培养。积极实现企业业务与学校专业人才培养能够相互协调，让学校和企业两者之间的合作能够发挥出校企合作人才培养的真正效果。其次还要以企业的规章制度对学校和企业合作办厂进行经营管理，在开展各项业务时就要制定出严格的管理制度，将教育教学和实际业务相结合。而对于中职院校的学生而言，就需要依据自身的兴趣爱好和专业技能，进入到企业相对应的岗位上，在教师的领导下来实现企业实际与学校学习之间的连接，保证学生学习的展业知识能够与企业的岗位需求。而对企业来说，就需要了解企业的发展方向和自身的定位，明确企业的专属类别，从而建立完善的企业人才培养体系，也要设定专门的考核机制，这样就能够让符合产教融合的企业纳入到校企合作的范围内去。对于教师来说，就需要对教师的专业技能和个人信息等进行综合的考察，设置相对应的标准，只要符合标准就可以在校企合作中发挥其自身的作用[2]。另外还要建立专业模块化的考核机制，对学校和企业来说都需要模块化的考核机制来应对。例如现在学校要开展某个项目，在完成这个项目后，各方面的主体都需要对于项目的实际效果进行综合的评定，这样就可以采取整体考核和客观考核这两种方法，从而得出实际的考核报告，这样企业就可以依据这样的报告明确到学生在实际的产教融合当中的成绩，并积极的鼓励学生对于产生的问题及时的采取针对性的措施其改善，从而实现产教融合的人才培养计划。
结束语：
综上所述，本文详细阐述和分析了现阶段中职院校产教融合人才培养模式的现状，并提出了政府积极推进产教融合、建立完善的人才培养体系等两个实现中职教育产教融合人才培养模式的策略，希望本文能够为中职教育的产教融合人才培养提供参考性意见。
参考文献
[1]孙保福.对职业教育产教融合人才培养模式的思考[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(015):1-1.
[2]李雪.经济新常态下中职教育产教融合人才培养模式构的构建研究[J].现代国企研究,2019,000(010):P.99-99.