摘要：行业企业在校企合作中发挥着至关重要的作用，也在很大程度上影响了校企合作模式的成效。以地勘行业为例，由于当前地勘行业内竞争愈发激烈，致使地勘行业的发展精力被制约，在校企合作模式中未能发挥出相应的带动及引领效果，使得地勘行业与中职院校的校企合作效果并不理想。本文将基于这种情况，对地勘行业与中职院校的校企合作模式进行探索，并尝试提出行之有效的实践方法。
关键词：地勘行业；校企合作模式；探索
作为教育在未来的重点发展方向，校企合作具有能够提升教学质量、为人才培养创造条件的优势，因而受到了社会各界的广泛关注。就当前实际发展情况而言，中职院校在与包括地勘行业在内的众多行业企业开展校企合作时，没有能够明确合作中双方的地位与职责，致使校企合作中校企双方的职责，严重影响了校企合作的效果[1]。因此，应对校企合作的模式进行大量的探索与实践，以寻找合适的合作方式，强化人才的培养工作并促进校企双方的发展。
一、校企合作的本质
“校企合作”是指由职业院校与企业联动，协力进行人才培养工作的新型教学模式。该模式的教学目的面向市场需求，且需要学校及企业充分发挥各自在学术、经济等资源上的优势，确保自身负责的教育任务能够以较高水准完成，协力进行对拥有高层次知识、技术能力的人才的培养工作。此外，校企合作还是将知识教学与实践教学进行有机结合的重要举措，该举措能够在很大程度上推动职业教育的发展。
二、地勘行业的教育需求
上世纪末的地勘行业艰难熬过了低迷期，并随着近年来经济发展水平的提升出现了刺激性的快速发展。在这样的发展状态下，地勘行业的人才结构发生了重大变化。导致此变化产生的原因就是因为发展过程中的严重不均衡性。由于地勘行业此前很长一段时间处于低迷期，间接影响了相关教育行业，使与地勘行业相关的地质内院校及专业教育体系在内容、深度上均发生了萎缩的情况，致使相关人才能力及专业素养在整体上处于一个不理想的状态；而新世纪下地勘行业的迅速发展，又迫切需求高技术、高知识人才，但由于这类人才异常缺乏，导致相关企业不得不下调人才聘用标准，以满足行业大体量工作量的需求[2]，这就使得地勘工作人员队伍在学历、知识与技能上不太理想，急需提升学历及专业知识技能。
地勘行业的工作特点决定了该行业需要进行大量的野外信息采集与分析工作，对其他地质相关行业（建筑及能源开采等）而言有着提供可靠数据支持的重要意义，因此在近年来也逐渐受到国家的重视，并获得了国家层次的投资力度。这使得地勘行业的发展被进一步推动，但也造成了地勘行业需要满足更高层次、更专业的工作需求[3]，因而该行业对工作人员技术能力的要求越来越高，不仅要求工作人员有扎实的知识体系，还要具备深厚的技术能力以及工作中可靠的应变能力。
三、地勘行业与中职院校校企合作模式的探索实践方法
1.制定完善合作制度
要使校企合作模式平稳运行，必然要以可靠、完善的制度作为保障，因此在地勘行业与中职院校探索校企合作模式，首先就要制定并完善相应的合作制度。合作制度中应明确校企双方分别需要承担的责任及需要履行的义务，并根据责任内容制定相应的审查、反馈措施，以确保双方的责任能够得到落实。在制定合作制度的过程中，还需通过制度明确两者的主要作用及主体地位，要使学校负担起知识技能教育的职责，而企业则应利用已有资源为学校培养出的人才提供实践、实习机会，并在实习及实践过程中为人才配置管理者与引导者，以使学生能够切实掌握地勘行业知识内容，并通过大量的实践活动形成完善的知识体系、提升自己的技能水平，从而使校企双方培养的人才能够适应行业及社会的发展需求。
2.强化校企双方的联动
校企双方的高水准联动是促使校企合作模式实现其价值的重要举措，因而需强化校企之间的联动，企业具有比校方更丰富的社会资源，由此企业可利用好这些社会资源，将行业实际工作内容中遇到的情况及解决办法提供给校方，以使校方的教育内容在实践层次上得到强化，同时这种反馈也有助于校方根据社会前沿技术对教学内容进行优化升级，使之更符合社会及行业发展需求；而校方则拥有远超企业的学术资源，因此校方可运用好学术资源对地勘行业的理念、技术进行研究探索，并设计出相应的技术方案，由企业运用自身具备的资源进行试验考证，或企业提供给校方试验的资源、场地等，这有助于地勘企业进行新技术的研发，提升企业的生产效率。而无论是校方知识体系在实践层面的强化，还是企业技能的创新优化，最终都会作用到双方合作并共同教育的地勘行业人才身上，使人才具有高水准的职业素养与技术水平。
3.重视相关部门的监督作用
要使地勘行业与中职院校的校企合作模式得到可靠保障，仅靠校企双方互相进行督导联动尚显不足，应重视相关部门督导作用的发挥。首先校企合作应引起政府相关部门的重视，要使政府意识到这种行为对推动当地的教育发展，帮助当地获得更高经济效益（校企合作模式会产出一批服务业岗位，同时地勘行业的校企合作还会为当地旅游业注入活力）有着十分积极的意义，使政府能够参与到校企合作模式的督导工作中；其次政府部门在督导过程中应针对校企合作模式存在的纰漏进行指正，并以政府部门的职能为校企合作创造条件，同时应结合其他单位大力宣传校企合作项目，使校企合作项目得到推广，从而受到社会各界的关注，为校企合作的开展增加更多的督导作用；最后，政府相关部门需密切关注校企合作的运行及效率，帮助校方及企业解决合作过程中出现的问题，并对校企合作模式的发展方向进行督导与指正，促使校企合作模式正常、健康发展。
结语：不仅仅是地勘行业与中职院校，所有校企合作模式的开展往往需要学校、企业的通力合作以及政府的监管督导，要明确校企双方的责任，并重视政府调控工作的开展，以使校企合作得到强化，实现产教结合的教育目标，培养各方面均能够满足社会需求人才，推动社会的全面发展。
参考文献：
王世军、郝少盼.职业院校校企合作运行中存在的问题及对策[A].2018，（3）：203
李朋.中职院校和地方企业校企合作探析[A].2014，（16）：293
任毅、赵乐华.地勘行业网络教育校企合作模式探索与实践[A].继续教育.2017，（9）：54