摘要：近年来，随着教育模式的改革，我国的教育事业已经进入了核心素养阶段。面对素质教育的推进，各个学科的教学活动也都围着素质教育进行了一系列的教学改革，其中，音乐教育也紧跟改革趋势，不断改善自己的教学模式，素质教育的改革对于音乐教育教学来说，既是机遇也是挑战。本文将针对中职音乐教育教学过程中，对于核心素质培养的方法和策略进行分析和研究。
关键词：音乐教育；教学模式；素质改革；核心素养
音乐教学是素质教育中非常重要的一个教学环节，通过音乐的学习，有利于培养同学们的想象力艺术创造力，陶冶同学们高尚的情操。通过音乐课的学习，有利于培养同学们的核心素养是有效的教学手段之一。本文将针对在中职院校中开展音乐教育，对于同学们的核心素养的培养要怎样的作用，以及开展核心教育培养的策略进行分析和研究。
一、音乐教育对于培养中职学生的核心素养的作用
2016年，核心素养概念提出的音乐教学指明了教学方向，在传统教学过程中，音乐教学的教学重点主要偏向于对于音乐技能的培养，忽略对于学生的音乐知识的学习和实践能力的培养。在素质教育的推动下，音乐老师应当重视学生的学习能力和实践能力，从而使学生得到全面的发展。
1.培养同学们的音乐感知能力
在音乐教学的过程中，通过优美的旋律可以培养同学们的节奏感，使同学们更能感受到音乐的魅力。在音乐教学过程中，为了很好地与学生产生共鸣，老师可以允许学生播放自己喜欢的音乐类型，通过不同音乐类型之间的区别和学习，从而提高同学们的音乐感知能力。
2.提高同学们的音乐素养
在中职音乐老师播放音乐之前，应当与学生介绍播放音乐的创作背景以及作者的生平经历，通过全面地介绍使同学们了解作者在写作时的心境，从而带入这种感情到音乐当中去，通过共情的方式，使同学们更好地理解歌曲所要表达的情感，从而提高同学们对于音乐教学的积极主动性。在教学的过程中，音乐老师应该注重与学生之间的互动和交流，通过亲密的互动，了解同学们对于音乐的接受程度，从而在学习的过程中，激发同学们对于学习音乐的兴趣，为提高同学们的音乐素养打下坚实的基础。
3.有利于提高同学们的音乐创造力
由于生活环境的不同和每个人对于音乐的感悟能力的不同，同学们对于音乐的理解是丰富多样的，因此，在中职院校开展音乐教学的过程中，音乐老师应当在课堂上留出充足的时间和空间给同学们进行发挥得自由，积极鼓励同学们展现自身的音乐才能，通过结合生活实际使同学们能够容易感受到音乐的魅力。当同学们创作出旋律时，音乐老师应当给予肯定和支持通过鼓励的方法，促进同学们音乐创造力的提升。
二、在中职音乐教学中培养同学们的核心素养的方法
1.营造良好的学习氛围
人的生理和生理记忆受到环境的影响，因此营造良好的学习氛围，有利于提高同学们的学习积极性，俗话说：兴趣是最好的老师，当同学们对音乐学习产生浓厚的兴趣时，对于学习音乐会产生莫大的热情，通过良好的学习氛围，有利于提升同学们的音乐素养，使同学们爱上音乐。在实际的教学过程中中，只音乐老师可以根据学生的实际情况，选择不同的音乐教学方法，通过开展多种多样的音乐学习活动，促进同学们的学习兴趣，通过合理运用现代技术是同学们的听觉视觉得到非一般的享受，在音乐学习的过程中，使同学们直观的感受到音乐描绘的场景，从而体会到作者在创作时的心境，增加互动模式，使同学们更好地感受到音乐的魅力，从而提高音乐教学的有效性。
2.提高师生之间的互动和交流
在传统的教学模式中，大部分音乐教师会将音乐课变成一只简单的歌唱课通过让同学们不停地唱歌，或者一直听歌来感受音乐的魅力，但是这种直观的输出并没有很多同学产生音乐的共鸣。由于师生之间缺乏情感的交流时，同学们很难理解歌曲中所表达的意义和情感，从而降低同学们的学习兴趣。结合这种现象在教学过程中，音乐老师应当丰富教学模式，提高师生之间的互动和交流，通过耐心的指导多样化的教学形式，提高同学们对于音乐学习的兴趣，针对大家在学习中的问题进行重点讲解，注重同学们自主学习的能力，使同学们更加深刻的感受到音乐的魅力，从而促使同学们音乐核心素养的提高。
3.注重与其他学科的融合。
在音乐的教学过程中，仅仅依靠单纯的旋律是无法使同学们感受到音乐的魅力的，因此还需要结合其他艺术形式，使音乐旋律变得更加生动，比如可以叫文学故事与音乐巧妙结合，在音乐学习之前，可以针对医院的创作背景和作者的生平进行讲解，通过故事带入音乐，借住故事情节的烘托，使同学们更加深刻的了解音乐的背景，从而提升同学们到音乐赞赏能力。
总结
总之，在中职音乐教育教学过程中，音乐老师需要改变传统的教学模式，结合同学们的实际情况，创造良好的音乐学习氛围，通过加强师生之间的交流，以及音乐与其他学科的融合，提高同学们的核心素养，从而促使同学们身心健康的发展。
参考文献：
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课题项目：本文系2020年度河北省职业教育科学研究“十三五”规划，《中职生核心素养培养的探究》（项目批准号JZY20198）