摘要：在班级管理中班主任是最重要的一个领导人，班主任的德行建设工作质量高低直接的影响到学生发展情况。班主任要增加对肩负责任的重视，不断增加自身的教育观念和先进知识，保障自身的德行建设工作能够紧随时代潮流，不断完善工作制度，做好学生的德行建设工作。在班主任管理中，老师要不断渗透海洋精神培养学生的精神品质，让学生能够在学习中，完成自身高尚品质的建设工作。
关键词：海洋精神；小学班主任；管理模式
随着我国教育制度不断创新的情况下，班主任的工作也需要不断的创新发展。传统的班级管理方式已经不能满足学生的发展需要，为此，就需要班主任融合一些先进的班级管理观念，强化其管理质量。而班主任就能够运用海洋精神开展德行建设工作，其实有效的提升班主任的管理质量，提升学生的发展空间，让学生能够顺利成长，不断完善学生的综合品质。并且班主任在班级管理中的作用无可替代，班主任不仅仅是学生的班级秩序的管理者，还是学生的成长发展的带路人，对学生的发展有极为重要的影响。
一、海洋精神的主要内涵和作用
海洋精神，主要其泛指海洋的宽阔胸襟和博大情怀，其中又细分成为忘我舍家离乡的情怀、吃苦耐劳的精神品质、俭朴敬人的行为操守、海纳百川的高尚情操、舍己为人的奉献精神、放眼四海的冒险精神、永不言弃和顽强拼搏的精神。海洋精神是和时代相联系的思维模式、思想状态、品质价值的统一追求，其不仅仅具有很强的开放性还有时代的继承性，是一种伟大的精神支撑，能够帮助人与社会完成全面发展。
二、树立榜样，正确引导学生的海纳百川的胸怀
学生因为年纪较小，十分容易受到外界影响，并且很多学生都会模仿，模仿家长，模仿班主任。为此，班主任就要充分利用这点，班主任要积极主动的树立榜样作用，引导学生的德育工作，在日常学习中班主任就要时刻注意自身的榜样作用，利用自己的一言一行去影响学生，班主任在开展德育教育时要注意小学生的实际情况，在管理学生中有一部分班主任在发现学生犯错时的直接运用训导的方式教导学生，并且在训导的过程中，过于严厉，让学生害怕班主任，这样一来就十分容易在学生心中那种下“厉害，别人就会害怕，就会听他的思想”，正是这种思想的存在才会经常出现校园欺凌情况，虽然学生惧怕严厉的班主任，但是也会惧怕严厉的同学，进而出现相应的欺凌问题，为此，班主任就要注意行为习惯对学生的影响，让学生能有正确的价值观，不作出欺凌现象，班主任在开展德育教学时，要注意态度，尽量运用讲道理和做朋友的方式引导学生树立正确的价值观，班主任要利用自己的爱心、责任心强化对学生的影响，包容学生，让学生能够体会到班主任的爱，让学生明白暴力并不是解决问题的办法，能够解决问题的把办法很多。班主任要细心观察学生的情况，及时发现学生的问题，尽量在没有出现问题的时候解决隐患。让学生能够健康发展。只有班主任能够在日常学习中注意自己的一言一行，给学生起好带头作用，不断提升对学生的影响，并且保持细心充分观察学生心理情况，发现问题、解决问题。进而满足小学生发展需求，让其能够健康成长成才。
（一）利用社会公益活动增加学生的奉献精神
在班主任管理中，班主任不仅仅需要讲述理论知识还要利用各种社会实践活动提升学生的各种道德品质，班主任虽然可以在课堂上讲解理论知识，但是一定要配合社会实践增添高尚品德在学生心中的地位。比如班主任可以在课余时间让学生去养老院做义工，让孩子们陪老人共同度过一个快乐的时间，让学生能够体会到爱心与责任强化自身德行，通常来讲，可爱的孩子、和蔼的老人，二者的融合产生的画面一定是十分美好的。班主任可以利用这种社会公益活动增加学生的奉献精神、敬老精神，树立尊敬他人的思想，进而提升学生们的思想道德的建设不断丰富学生内心的高尚品质。思想道德建设不仅仅是课堂上的知识学习，还需要不断进行实践活动，增加学生自身对社会活动的感悟。班主任在德育知识教导时，要充分的考虑学生们重要性，学生是否需要，学生是否喜欢，都是在班主任们制定学习计划的思考范围内的。制定出适合学生们的学习方案，让学生们能在班主任精心设计的德育课堂中学习到知识，完成相应的德育教学任务，为此，在德性行教育中，班主任要不断开展一些有教育意义的课外活动，进一步增加小学生的德育水平，并且，还能够充分增加学生的动手能力以及知识面，更好的帮助学生健康成长。在现实工作中，班主任要不断找到一些符合学生参与的，并且能够提升学生品质建设的活动，进一步建立健全小学的高尚品德。
（二）利用案例培养学生的艰苦奋斗、顽强拼搏的精神
在实课堂中老师们可以引用一些成功案例、比如奥运健儿、一线奋斗工人的例子，来讲述给学生听，让学生体会奥运健将、一线工人怎样艰苦训练、顽强拼搏，让学生们能有一种越挫越勇的精神，不怕艰难险阻，能够面对困难，克服困难。班主任们在实际的教导学生的时候，要提前做好相关调查，充分了解学生们需要什么，学生们的心理问题是什么，对于那些有抵触，能够接受的是什么，班主任们充分的依照学生们主体力量，让学生能够在自己的兴趣与班主任的引导下，进行德育知识的教导，并且班主任要在实际的教学中，逐渐培养学生们正确的人生观与价值观，让学生们能够成为新时代德育全面发展的综合型人才。在课堂中，老师要亲身示范，并且要注意自身的一言一行，老师要给学生树立榜样作用，引导学生进行品行锻炼。老师要做到言行一致，让学生在潜移默化中受到影响。尽量避免单纯的说教管理，培养学生认真做事的道德观念。并且教师还要在课闲之余充分强化自身的道德修养，切实规范自身的行为举止，在课堂上，积极主动的帮助学生解决在活动中出现的问题，切实提高学生的综合素质，达到德育教育的发展目标，让学生能够全面进步。
结束语：新时代的教学中，老师们不能一味的教导学生学习知识，需要在学生们学习的同时进行思想道德工作的建设，充分完成学生德育标准的构建工作，让学生们能够成为新时代全面发展人才。班主任要保证学生们德育能力建设为核心，充分的教导学生学习思想道德知识，树立高尚的人格品质，进一步满足学生们健康成长需要。
参考文献：
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