体育与德育各有其特殊性，各自所要求的教育任务自不相同，但二者在某些方面，有很多的结合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。在体育教学中，教师应针对学生表现出来的不同观点，情感和意志品质，有的放矢的进行思想品德教育，是体育教师的一项主要任务。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
一、 将德育教育融于体育教学中的优势
体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。体育课堂常规是体育课的规章制度，是上好体育课的保障。常规要求学生集合整队快、静、齐。队列练习到队形变换都要有严密的组织纪律性，并把课堂常规落实到每一节体育课中，培养学生服从命令，听从指挥的习惯。在体育活动时，经常有布置场地，搬运器材，清扫运动场，整理器械和修理器材等的劳动，教育学生应从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果，尊重劳动者的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。通过体育竞赛规则和制度的约束，教育学生公平竞赛、公开竞争、求真务实、尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德精神。
二、 将德育教育融于体育教学中的时机
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。因此，每位体育教师都应当在课中把握有利的时机，培养学生的优良品质。在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。
教师言行中的教育时机，教师的仪表和教师的语言。教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定其学习的程度。作为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。
课堂实践中的教育时机。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，如学生可以在长跑的实践中磨练意志品质，在接力赛中明白团结协作的重要性，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志。
激励竞争中的教育时机。体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性和积极性。
例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
三、体育教学中德育教育的渗透方法
如何把德育教育渗透到体育教学中去，是体育教学中的重要任务，也是体育教师在教学中所要追求的目标。
1、结合教师以身作则进行思想品德教育
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须提高自身素质，加强自身修养。教师应衣着得体，谈吐文明，举止大方；教学中应讲解清楚、示范规范，在学生面前树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而达到进行思想品德教育的目的，完成体育教学中的主要任务。
2、 结合教学内容进行思想品德教育
体育教学具有内容多、思想性强、范围广等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。但是各个运动项目内容不同，所以达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，球类项目需要在同伴的配合下进行，既可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德，又可以培养学生的集体主义精神。田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的品质。
3、 结合课堂常规进行思想品德教育
课堂常规是保证教学顺利进行，对学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和有礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
4、结合不同的组织教法进行思想品德教育
课堂中，选择科学、合理的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行品德教育的有效途径。教师要善于把学生的身体活动和心理活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，能增强学生爱护公共财产，热爱劳动的意识；课堂小结表扬好人好事，可以激励学生奋发向上的拼搏精神。
5、结合偶发事件的处理进行思想品德教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的不可避免的事情，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生的是非辨别能力，达到进行思想品德教育的目的。
总之，在体育教学中贯彻德育教育既是学校体育教学改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。所以我们在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育不仅要同体育教学的内容、特点和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教，更要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能评价，具有可操作性的实际内容，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。