摘要：数学学科是小学的基础学科，对于学生的逻辑性思维能力要求较高，学生学习起来就有一定的难度。在当前的信息化背景下，小学数学教学与信息技术的有效融合，实现了教学资源的有效整合。在教学中借助信息技术可以创设良好教学情境，突破教学中的难点，可以让数学课堂变得更灵活多样，满足不同的教学需求。如此能够有效激发学生的学习兴趣，可以进一步的提高学生的自主学习能力，培养学生创新意识，提高学生创新能力。本文笔者就小学数学教学中信息技术的有效应用进行分析，有效发挥信息技术的教学作用，实现小学数学教学的有效性。
关键词：小学数学；信息技术；自主学习能力
在小学数学学科教学当中，由于信息技术的有效运用，让原本比较抽象复杂的知识变得更加形象，文字、声音、图片等内容的有效结合，使教学内容更加生动，通过有效的教学情境创设，让学生学习趣味倍增，学生可以更全身心的投入数学学习，拥有更良好的学习体验，提升了学习效率。
一、当前小学数学学科教学的现状分析
作为小学阶段的基础型学科，数学学科与其他学科有着密切的联系，同时也拥有严谨性特征。在小学传统教学理念的影响下教师更注重对知识的讲解，将知识灌输给学生学生，让学生在学习过程中缺乏独立思考的时机，不利于学生思维能力和创新能力的培养，学生会失去学习的动力，数学教学质量难以提升。小学阶段学生年龄因素的影响，生理和心理发展并不成熟，对于一些比较抽象的内容理解起来并不容易。因此，学生在长期学习过程中逐渐会失去学习的兴趣，整体学习状况并不理想。随着新课程改革的不断推动，以及信息化的不断发展，线上教学与线下教学的有效结合，是小学数学教学效率提升的新契机，教师应努力转变传统教学模式，实现信息技术与小学数学教学有效整合，实现小学数学教学的有效性。
二、信息技术与小学数学教学的有效融合的意义
谢谢技术与小学数学教学的有效融合，可以突破当前的教学现状，实现各类教学资源的有效融合，培养学生数学学习兴趣。学生可以全身心参与课堂活动提升学习效率。在教学中以信息技术为依托，能更好地将数学知识呈现出来，教师可以根据学生的学习状况，合理规划教学目标，有效把控教学过程中。学生能够更科学高效的学习数学知识，培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师可以对学生的良好学习表现，进行及时的评价和鼓励，能及时的发现学生学习中的不足之处，并加以引导充分挖掘学生个人潜力，提升学生综合素质。信息技术的有效融合，教师可以不断创新教学方法，弥补教学中所存在的不足之处，从而提升教学水平，让学生在轻松快乐的氛围中自主学习，养成良好的数学学习素养。
三、信息技术与小学数学教学生融合的策略分析
（一）创设更科学合理的教学情境，有效发挥学生的主观能动性
小学阶段学生年龄较小，他们充满了好奇心任何心情事物，他们都想一探究竟。因此，在学习过程中，很容易被一些外界的因素所影响，注意力无法集中。在教学中，无法达到良好的教学效果。根据学生的特点，教师可以有效运用信息技术进行教学资源的有效整合，所选教学内容应具备趣味性。通过教学情境的创设，提升学生好奇感，有强烈的求知欲，并且引导学生更加积极自主的实践探究。
信息技术的有效应用，为小学数学教学教育的提升提供了更多的可能性。教师可以运用互联网等方式，在线上寻找各类丰富教学资源，从而进行教学情境的创设，让课堂变得更生动，更加具有活力。可以更好地将学生引入所创设的情境中，积极的参与知识学习。与以往的单一教学相比较，互联网的参与使得数学课堂变得更多元化，更加有利于教学情境的创设，为数学教学的发展提供了更多帮助。
（二）有效突破教学重难点，引导学生积极思考
随着信息技术的不断发展，在小学数学教学当中的运用，也越来越广泛，并不断地改变的教学方式。在教学过程中要合理的信息技术进行教学，教师应了解学生的年龄特点成长现状，接受能力等。现阶段学生正处于形象思维为主导的时期，抽象思维能力处于萌芽阶段，数学教师在教学时可以合理的利用信息技术进行数学教学，让数学内容变得更生动鲜活，从而有效突破教学中难点知识，突出教学中的重点，提升学生个人认知。例如，在引导学生学习“图形与几何”相关内容时，为了让学生更好的理解点与线之间的联系。笔者通过多媒体展示了点快速移动，从而在屏幕上形成了一条线，让学生更好的理解点动成线的抽象描述。信息技术的有效运用，有效突破教学重难点，让学生更好地参与学习，理解相关知识内容。
（三）科学设置数学习题培养学生思维能力
新技术在教学中运用灵活，同时也可以更好地反映学生的实际学习情况。教学中教师可以根据学生的学习情况，有层次的设置课后练习以及课后练习方法，并且结合学生的学习特征，选择一题多解或一题多用等有效练习方法。多媒体设施的应用，可以让教师寻找更合适的练习内容，帮助学生在练习过程中，有效巩固所学知识内容，还能够培养学生的解题能力，让学生的解题能力和创新思维能力都能进一步得到培养。在教学中运用信息技术组织游戏活动进行课后练习，让学生进行游戏，以通关、分层练习等游戏活动，增加学生的学习积极性。在学生参与活动之后，笔者也会给予适当的评价和鼓励，增强学生自信心。在练习中通过动画图片的形式的有效结合，吸引学生注意力，让学生积极的参与练习。通过这样的练习策略，让不同学习程度的学生都可以积极参与，提高学生的学习能力，让学生得到更好发展。
（四）引导学生积极归纳总结，完善学生知识结构
在小学数学教学中，运用信息技术可以更好地帮助学生总结和归纳所学知识内容，并不断地升华学生的知识体系，帮助学生更好的理解所学知识，并完善学生已有的知识结构，通过多媒体技术的应用，可以让学生长久保持学习热情，并进行深层次的探究在教学过程中能够获得更好的效果。
结语：总而言之，为了适应当前教育发展需求，信息技术与小学数学教学的有效融合，实现了教学资源的有效整合。在教学中需营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，引导学生积极学习，提升学生的综合素质，实现小学数学教学有效性。
参考文献：
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