[摘要]新课程改革下，强调构建高效课堂，这对初中数学教师的专业能力与职业素养有一定的考验。教师在教学的过程中要根据学生的具体情况，结合当前初中数学教学大纲的要求，为学生构建高效课堂，积极探寻创新的教学策略，培养学生具备数学学习能力，激发学生学习数学知识的兴趣与积极性，使得学生积极主动的参与到数学课堂中，切实有效的打造初中数学高校课堂。
[关键词]初中；数学课堂；高效课堂
初中数学课堂是培养学生掌握数学知识，提升学生数学学习能力的主要场所，构建高效初中数学课堂是每个初中数学教师共同探究的话题，也是教师在实践教学中不断实践探究的内容。新课程改革背景下，提倡更新教学理念、创新教学方法，并没有固定的教学模式适合所有学生，需要教师在教学的过程中，了解学生的具体情况，掌握学生的特点，从而为学生构建高效课堂，提升学生的数学能力及综合素养。
一、利用多媒体设备，调动学生积极性
网络信息技术的迅猛发展，使得多媒体技术在各行各业中受到了广泛应用，信息化教学成为未来教育教学发展的趋势，利用多媒体技术提升初中数学课堂教学效率，成为众多数学教师打造高效课堂的教学尝试。在多媒体技术支持下，打破了初中数学传统教学模式的束缚，为学生提供了更加广泛的教学空间与时间。构建高效数学课堂需要数学教师落后到课堂教学实践中，仅凭教师的口头讲授及板书教学，难以有效的提升数学课堂教学效率。说教式的教学模式容易让学生对数学课堂产生厌倦情绪，从而影响课堂质量与效率。而将多媒体教学模式引入到课堂教学中，能够为学生提供更加丰富的学习内容与课堂形式，从而活跃课堂氛围，调动学生对数学知识的积极性。初中数学教材中涉及到大量的图形、形状等知识内容，利用多媒体技术设备能够为学生呈现立体图像，帮助学生降低对抽象知识的理解难度。为此，初中数学教师可以利用多媒体设备为学生演示抽象的数学知识，帮助学生更好的理解数学知识，提高数学课堂教学质量与效率[1]。
二、以小组合作学习的形式，培养学生的合作能力
新课程改革背景下，提倡尊重学生的个性化差异，重视在数学课堂中培养学生的合作意识与合作能力，鼓励学生以自主探究的方式掌握数学知识，自主探究模式能够极大程度的发挥出学生的潜在学习能力，对构建高效初中数学课堂有积极的促进作用。因此，初中数学教师在教学的过程中，可以组织学生以小组合作的形式，探究并学习数学知识，同时培养学生的合作学习能力。
在小组合作的过程中，能够锻炼学生的合作能力与互动能力，从而提升相互之间的配合能力，从而相互帮助相互促进，从而体现出团队合作的力量，调动学生的学习热情。在小组合作探究的过程中，教师要根据学生的特点为学生进行分组，从而保证小组合作探究的效率，解决数学学习中的难题。例如，在浙教版初中数学教材中，当教师在讲授《平行四边形的性质》一课时，让学生以小组为单位，用剪刀与纸剪下两个相等的三角形，然后拼凑为一个平行四边形，通过观察让学生说说平行四边形对边的位置与关系，谈谈平行四边形的特点。通过这样的方式学习数学知识，能够加深学生对平行四边形相关知识的印象，从而有效性提升数学课堂的效率与质量。
三、创造生活化的教学情境，引发学生主动思考
为学生构建教学情境是初中数学课堂的重要元素。在恰当的教学情境中，能够进一步优化初中数学课堂内容，吸引学生的注意力，使得学生更加投入到参与到数学课堂中，在生活化的情境中，能够引起学生的情感共鸣，引发学生主动思考并探究数学问题。生活中随处可见数学知识，通过对生活中的数学现象进行总结与分析，能够让学生自行归纳总结出数学原理与数学规律。在生活情境中学习数学知识，能够知道学生更好的运用数学知识，在学生熟悉的生活情境中，能够激发学生对数学知识的学习热情，让学生的数学思维更加活跃，从而提高数学课堂的教学效率。在数学教学情境中融入生活化的问题，构建出生活化的教学情境，使得学生在生活与知识的感知下强化数学知识印象，加强学生对数学知识的记忆。例如，在浙教版初中数学教材中，当教师在讲授《认识三角形》内容时，可以利用学生都熟悉的篮球明星，为学生展现篮球运动员姚明的图片，然后向学生介绍，姚明身高2.26米，腿长1.41米，报道说姚明一步有3米长，利用数学知识分析这个报道真实吗？这样生活化的问题情境中，学生的好奇心与兴趣被有效的调动起来，接着教师向学生介绍今天要学习的数学知识《认识三角形》，通过学习这部分知识内容，学生不仅能够判断出报道是否真实，还能了解到三角形的相关知识内容，在此过程中学生会积极主动的思考相关知识内容，从而提升初中课堂教学效率[2]。
结束语
综上所述，构建高效课堂是初中数学教师共同探究的话题，在教学实践过程中，教师要积极探寻创新的教学方法，并尝试应用到数学教学中，调动学生对数学知识的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引发学生主动思考，从而构建高效初中数学课堂。
[参考文献]
[1]韩财明,王键.构建高效初中数学课堂的有效策略之我见[J].农家参谋,2020(13):247.
[2]谢维成.论构建初中数学高效课堂的教学策略分析[J].数学学习与研究,2019(09):60.