摘要：随着小学数学改革的不断深入以及教学方式的创新，更多新型的教育形式广泛应用于数学教学的过程中。另外，受新冠病毒疫情的影响，开学时间延迟，各大中小学校也积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，进行线上学习。疫情当前，对于教师和同学们来说，不仅仅是机遇，同样也是挑战，在这一特殊时期，教育也产生了多方面的变革，不仅学生的学习方式和学习内容在进一步的拓展，教师的教学方式也得到了变革和创新。疫情期间，微课在数学课堂教学中的教学优势也显现出来，更多的教师也会运用微课的方式，构建高效的小学数学课堂教学模式。基于此，文章也对疫情期间，微课在小学数学课堂教学模式构建中的应用进行了探究。
关键词：疫情期间；微课；小学数学；课堂教学模式构建；思考
引言
疫情期间，无论是教学方式、学习方式以及教师和家长之间的合作等等，都产生了一定的变化。针对这一时代背景，教师和同学们以及家长都应该积极调整心态，依靠网络技术，充分的进行资源利用，合理运用微课，更好的进行数学学习。
一、小学数学教学中微课的应用现状和必要性
当前在小学数学教学过程中，对于微课的运用一般是从两个方面进行的，首先是基于微课的翻转课堂数学教学模式，其次是基于微课的三位一体数学教学模式。首先是基于微课的翻转课堂数学教学模式。疫情期间，我们的数学学习多是以空中课堂或是网络直播的形式开展的，这种教学方式虽然具有一定的优势，但是同样也存在一定的弊端。所以教师也需要结合微课教学，去改善教学过程中存在的弊端，运用微课的方式。这也就需要教师提前制作好微课，分享给同学们，学生也就可以根据微视频进行自主学习；其次是基于微课的三位一体数学教学模式，该教学模式当前在教学过程中也比较广泛的运用，将微课运用于教学的课前预习、课中学习、课后复习三个环节，同时重点强调课前预习阶段。同学们可以在课前先观看教师制作的微视频，对课上将要直播的知识点进行提前学习，这样在学习知识的时候也就能够更好的掌握。
整个学习的过程，也需要教师和同学们具备一定的信息素养，并且自觉养成良好的学习习惯。该教学方式在小学高年段的学生中进行运用，还是具有一定的运用价值和成效的。能够方便教师和同学们在疫情期间，更及充分的运用时间，去进行问题答疑和帮助他们打好学习基础，锻炼思维能力等等。
二、基于微课的小学数学课堂教学模式的构建
（一）根据教学内容设计合理规划教学内容
运用微课进行小学数学教学，首先需针对教学内容做仔细的划分，微课视频的制作可以充分的结ppt进行演示和教学实时讲解。同时该制作方式也需要在微视频中得以体现。虽然疫情期间我们的教学方式是线上教学，同学们和教师没有办法面对面进行交流，但是我们也不能忽视学生和教师之间的沟通交流。同学们在运用微视频自主学习的时候，或是数学线上课堂的进行，同学们一旦遇到问题都可以记录下来，运用网络和老师或是同学们进行互动交流。
另外，教师也可以组织同学们做知识回顾，同学们也可以依靠对微课视频的反复观看，做知识巩固。
例如我们在学习“圆锥的体积”的时候，为进一步帮助同学们更好的进行验证和猜想，教师就可以在课前制作相关课程内容的微课视频，并且将视频分享给同学们。课本上有一个操作是“准备等底等高的圆柱形容器、圆锥形容器各一个，将圆锥形容器中装满沙子，之后倒入圆柱中，看几次能够倒满”。通过这一个操作，我们也能够得出结论“圆柱体积同与它等底等高的圆锥的3倍是相等的”，为帮助同学们更好的理解，教师可以将这一学习内容制作成视频，完成图片、文字到视频、声音、文字的转变，这样同学们也就能够更好的理解，圆锥体积这一知识点也就能够更好的掌握。另外，教师还要在课堂教学过程中进行教学资源的开发，做知识的进一步拓展，加深学习难度，帮助同学们更好的进行知识学习。
（二）运用现代科技手段提高课堂教学质量
微课的小学数学课堂教学中的运用，构建高效的数学教学模式，教师应该进一步明确教学过程中该怎样运用微课、怎样运用好微课。为此，教师需要充分借助互联网的优势。依靠多种渠道和多种手段，做教学资源的搜集，并且将资源运用到微课中去。同时还需要重视翻转课堂的运用，掌握一定的技术手段，依靠网络、多媒体等多种技术及软硬件的运用，更好的进行高效课堂的构建，服务于数学课堂。
像我们在学习“圆的认识”的时候，教师可以在教学之前，运用微课，帮助同学们先去复习之前学过的三角形、长方形知识，在对之前学过的知识做好巩固之后，再引出我们今天学习的图形。依靠微课视频的观看，明确教学内容和教学目标，之后做进一步的线上学习，学习课本上的知识点。同样，疫情期间的线上学习也不要忽视对的学生的学习成效做出正确的测评。可以运用多媒体、信息技术等，建立微课教学的评测体系，及时检测同学们的自主学习成果。并且针对评测结果，及时的发现学生的不足，及时订正教学过程中存在的误区，保证疫情期间的教学质量和效果。
三、结语
综上所述，疫情期间，对同学们正常的数学学习也造成了一定的影响，因此需要教师、家长和同学们积极转变思想和心态，充分运用微课，构建高效的教学课堂，方便教学更好的进行，更好保障疫情期间的教学质量，打造高质量的数学课堂，促进学生数学素养的提升。
参考文献：
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