摘要：结合当前小学数学课堂教学的实际情况，从自身的小学数学教学经验出发，在分析了信息技术与小学数学教学融合的原则的基础上，多角度分析了信息技术与小学数学教学融合的具体方法，希望对今后全方位深化小学数学教学改革有所帮助。
关键词：小学数学，课堂教学，教学方法，教学改革，信息技术融合
在新课标的要求下，小学数学更加重视学生综合素质能力的培养，将信息技术优势融入到小学数学教学中，能全方位保障小学数学教学质量水平的提升。在具体的教学实践中，应该重视教学方法的应用，不断结合教学实践情况来发挥信息技术教学优势，从而保障信息技术与小学数学结合的密度符合预期的教学目标，从而保障小学生的综合数学素养得到提升，实现自我学习能力的提升。
1 信息技术与小学数学教学融合的原则分析
1.1 以调动学生的学习积极性为原则
学生学习的积极性直接影响着学习质量以及学习水平。结合小学数学教学的特点，积极发挥信息技术的优势，全方位调动小学生学习积极性。只有带着兴趣去开展数学学习，才能更好地利用信息技术推动小学数学教学的开展。所以，教师一定要尊重学生的主体性地位，鼓励学生带着问题去学习，利用多样化的教学方式来激发学生的兴趣。信息技术能启发学生的创造力，鼓励学生有效开展主动性思考，这样才有利于保障小学数学教学水平和质量的提升，从而实现预期的新课标下的数学教学目标。
1.2 以直观化的展示教学内容为原则
在小学数学和信息技术的融合发展过程中，利用多媒体信息技术的优势，能进行教学内容的直观化展示，进一步将原本较为抽象的数学知识内容变为较为直观，能更好地帮助学生理解的内容，并能将趣味性内容融入其中，大大提升学生的学习乐趣。在具体的教学实践中，广大数学教师一定要从实际出发，重视信息技术所展示出的直观化、形象化的教学特点，从学生的角度出发来进行多媒体课件的设计，便于学生更好地吸收以及理解教学中的重点和难点。
1.3 以更好的培养学生数学学习的兴趣为原则
在小学数学教学新课标的要求下，教师一定要重视如何有效激发学习兴趣，利用多样化的方式来激发学生的学习兴趣。借助于信息技术的优势，将其融入到小学数学课堂教学中，则有利于全方位提升学生的综合数学素养，更好地体现出学生在学习中中心地位，激发学生在数学学习方面的兴趣，这样才能更好地实现新课标下的教学要求，培养学生具备良好的数学思维能力。
1.4 以增强学生的数学的自我学习能力为原则
在小学数学的学习过程中，应该帮助学生养成良好的自我学习能力，从而保障有效开展高质量的学习活动。在将信息技术融入到小学数学课堂教学的环节中，一定要加强学生的自主学习能力，鼓励他们能主动地去未知领域探索的知识，不断提升学生的自我学习能力，这样也有助于全方位提升学生的信息化综合素质能力。在这样的过程中，广大教师一定要积极尝试各种教学方法，不断提升教师责任意识，鼓励学生充分发挥好数学思维，有效提升小学生的自主学习能力，为后续的学习奠定良好的基础。
2 信息技术与小学数学教学融合的具体方法分析
2.1 启发型的教学方法
通过发挥启发型教学法的优势，能鼓励学生从自身的实际情况出发来积极进行思考，有效地跟上教师的引导，实现预期的小学数学教学目标。借助于信息技术的优势，能有助于进一步发挥好启发型教学的优势，鼓励学生在学习过程中体现出主体性地位，在不断启发学生的过程中，有效实现教学任务的完成。在此过程中，广大教师一定要结合学生的实际情况，充分考虑到学生的实际理解能力、接受能力，教师则应善于结合学生实际进行启发，也应遵从循循善诱的方式，鼓励学生在教师的启发下完成学习任务，有效地锻炼学生的数学思维。从这点来看，启发性教学则是更加重视突出学生在学习中的主体性地位，教学中则是不断引导学生学习的过程，在此环节中，则能帮助学生更加接近并达到预期的学习目标。同时，充分地应用好信息技术，才能有效发挥出小学数学教学中的启发性作用。
2.2 任务型的教学方法
所谓的任务型教学法，主要就是教师结合实际教学过程，主动地布置和教学内容相关的任务，要求学生能保质保量地完成任务。在此过程中，广大数学教师则应充分发挥好信息技术的优势，保障为学生布置相关学习任务，尽量将趣味性内容融入其中，避免学生出现枯燥和乏味的情况。在任务完成的环节，也体现出学生对于教师任务的理解程度，也有助于学生能够体会到学习的重点。所以，广大数学教师在进行作业任务布置的过程中，则应考虑到学生的实际接收能力，以及他们对于知识的掌握情况，在现有知识体系结构的基础上，才能实现作业任务的优化，进而发挥出信息技术的优势，帮助学生更好地促进自身的学习，实现预期的任务型教学方法的目标。
2.3 自主探究型的教学方法
在具体的小学数学教学环节中，借助于信息技术的优势，教师还应积极探索如何高效开展自主探究式的教学方法。学生在自我完成任务的过程中，能有效体会到成功的幸福感，这就是自主探究教学的优势所在。在具体的教学中，主要帮助学生体验理解知识的过程，学生在进行自主探究的过程中，只有充分调动自身的积极性，才能有利于完成问题并掌握问题中所蕴含的数学知识内容。借助于信息技术的优势，能为教师和学生的发展提供友好的平台，鼓励学生在此平台上充分发挥出自身的积极性，并能更好地体现出数学教学中的趣味性内容，这样才能展示出小学数学学习的时效性特点。最后，在具体的自主学习环节，一定要考虑到学生的学习状态，从而保障将数学学习特色融入到整个学习环节。
3 结语
综上所述，在新课标的要求下，小学数学教学融入信息化教学的优势，能有助于激发学生的小学数学学习兴趣，更好地帮助教师开展教学引导工作，顺利实现新课标要求下的小学数学教学目标，能有效保障小学数学教学的质量以及水平的提升，有利于完善学生的自身数学知识体系机构，能够全方位锻炼学生的数学思维能力，这也符合新课标下素质教育的整体要求。
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