摘要：物理作为一门理科科目，对学生的思维转换能力要求较高，许多学生在上物理课时对课本中的知识点，公式等感到晦涩难懂。许多学生听不懂教师所讲授的内容，极大的打压了学生的学习积极性。而随着信息时代的不断发展，“数字”技术影响了我们生活的方方面面，初中物理这门学科的教学方法上也在不断变革，利用信息技术开展物理课程是社会进步的重要表现。而在当今大多数学校中，信息技术、多媒体技术等正在不断运用在初中物理的教学中。本文对信息技术在物理教学中的方法进行了阐述，希望以此为教师提供开阔的思路与多样的教学方法，为学生创造有利的学习平台。
关键词：信息技术；初中物理；融合教学
一、引言
随着信息技术的发展与进步，其在各个领域中都发挥出了其有效的运用效果，在教学事业当中则更是如此。初中物理本身便是一门综合性较强的学科，在学生进行学习时也难免会使学生感觉有一些困难，其中不乏一些难度较高的物理知识，会使学生难以轻松理解。因此，教师便要合理运用好信息技术的特点来展开教学活动，帮助学生更加顺利地学习更多物理知识。
二、信息技术在初中物理教学中应用的作用
（一）丰富课堂教学内容
信息技术在初中物理课堂教学中的参与方式以多媒体为主，而多媒体有着庞大的信息量，其中有很多优质教学资源。所以教师可以通过多媒体把这些优质资源引入初中物理课堂，丰富课堂教学内容，开阔学生眼界，促进学生积极思维，这有助于学生展开高效的学习活动。
（二） 提供更多的物理变量，助力学生发现规律
初中物理实验常用的一种研究方法是控制变量法，通过控制其中一个或几个物理量来研究与其他物理量之间的关系，或者分析与之相关联物理量之间的关系，以从中发现规律，得到研究结论。实际教学中，由于器材缺失、信息条件不足等原因，课堂上能使用的数据有限，根本满足不了实验研究需要。而在信息技术环境下，教师可以在计算机上模拟实验，设置相关参数，这样就能够得到更多的实验数据，便于学生利用数据进行分析，更易发现其中的规律。
（三） 提高学生的课堂参与度
信息技术具备声像结合、图文并茂、情景交融、人机交互的特征，而这些特征正是学生喜闻乐见的。因此，初中物理教学中教师可以利用信息技术的特征吸引学生的注意力，使学生集中全部精力，积极投身于课堂学习，进而提高其在课堂上的参与性，促进教学活动顺利展开。
三、信息技术在初中物理教学中的应用策略
（一）远程教学，帮助学生巩固复习
在信息技术畅行的时代，几乎每个学生都有属于自己的智能手机，或者家里都有一台电脑。教师便可以利用这种科技优势，在学生的放学时间，放假时间给学生少布置书面作业，而是运用电脑的视频功能进行远程教学。教师应主动引导学生打开思维，开阔眼界，不要局限于教师在课堂讲，学生听的传统教学模式。远程教学的模式更有利于建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，对于学生课后的巩固复习非常有利。
例如，教师在讲授完“功和机械能”这一章节后，许多学生对本章节中的公式了解的不够透彻，对机械能的许多计算方法不能够熟记于心。教师这时可以相应的减少学生的书面作业，规定好时间，让学生回家后按照规定时间上线进行章节知识点的复习巩固。从而使学生能对计算公式有深入了解，而不是只了解课本表面上的知识。教师通过此方法可以让学生学到更多、更深的知识，有利于学生对课本知识的巩固复习。
（二） 运用信息技术丰富实验素材
初中学生思维处于发展阶段，他们主要依靠以往的知识经验和形象认知去思考，而这种思考需要丰富的感性资料予以支持。因此，初中物理教学过程中，教师要利用信息技术制作微课视频，通过教学视频把课外相关的实验素材引入物理实验，丰富实验素材，为学生提供大量的感性材料，以适应学生的形象思维方式。例如，讲“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”一课时，教材上都是一些描述性的书面文字，实验需要的素材偏少。对此，基于信息技术，教师可以通过微课课件把网络上相关的资源（如视频、图像等）融入实验，提供给学生更多的实验素材，以便学生发现电流与电压之间的关系。
（三）巧用信息处理手段，建立互动沟通桥梁
在传统的物理课堂教学中，教师受到各方面条件的限制和约束，没有足够的时间和学生以及家长进行及时的沟通交流。这不仅不利于教师把握学生的学习情况，展开针对性教学，也不利于家长和教师之间的互动。许多信息教学软件都能很好地解决这一问题。教师可以在软件上给学生实时布置作业，批改作业。随后，教师可以利用信息处理手段将学生的作业完成情况进行分析，深入了解每一个学生的学习情况。同时，教师还能在软件上给学生答疑解惑，学生也能通过平台和其他同学进行学习交流，最大程度地实现共同进步。
（四）巧用信息技术营造良好的学习氛围
在初中物理教学当中，教师对于教学的每个环节都要进行合理设计，而教学氛围更是不可忽视的一个重要教学因素。为学生营造出适合其学习的氛围能够使学生更加积极地参与到学习活动中，也能够保证学生的学习效果达到更为理想的状态。因此，在实际展开初中物理教学活动的过程中教师便要巧妙地运用信息技术来为学生营造一个良好的学习氛围，促使学生在轻松、愉悦的学习环境中展开学习活动，进而获得理想的学习效果。
四、结束语
信息技术在初中物理教学中的作用十分显著，能够优化物理教学效果，提高物理教学质量。为此，初中物理教学过程中教师要合理恰当地利用信息技术，以激发学生的学习兴趣、突破教学难点、辅助物理实验，切实发挥信息技术的教学辅助作用，从而更好地实现教学目标。
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