摘要：随着中国科技水平的不断提升，中国基础教育的现代化建设也逐步深入。小学阶段的实践教学中已经普遍运用多媒体的教学设备，在小学音乐教学中多媒体的形式也普遍存在。从实际的小学音乐教学情况中可以看出，多媒体的使用为小学音乐教学带去了新的活力。因此，本篇文章将主要探讨在现代化教学下多媒体在小学音乐教学中的作用以及相关的运用策略，以期望为广大小学音乐教师提供一定的教学经验。
关键词：现代化教学；多媒体；小学音乐教学；教学策略
音乐在生活中无处不在，它既能够帮助人类抒发各类深刻纯真的情感，同时也能够提升人的节操和素养，为人类枯燥的生活增添不一样的精彩。音乐是世界上最美好的事物。音乐蕴含着人类深刻的情感，表达着那些无法言明的内涵。中国经济地位和国际地位的提升离不开中国政府多年来对教育事业的重视，相比于其他发展中国家，中国的教育事业得到的经济支持与政策支持都是领先的，但实际上，与美国和欧洲等发达国家相比而言，中国教育系统仍旧存在着较大差距，其中最重要的就是中国现代以来，在小学到高中的教学模式甚至延伸到大学高等教育阶段都采用了一种“填鸭式”的教学方式，这种方式虽然能够有效选拔高等人才，但从个体发展角度而言，模板化的教育方式和考核方式扼杀了个体的创造力，这也就是为什么中国在创意类产业缺乏人才的重要原因。中国政府已然注意到这个问题，因此提出了核心素养的概念来帮助指导中小学的教育改革。音乐作为一门辅助性的科目，在小学教育过程中尽管没有主修科目那样分量重，但是对个体发展的帮助是潜移默化且巨大的[1]。在现代化教学的背景下，小学音乐教学中应注重对多媒体的运用，帮助小学生提升音乐鉴赏能力，培养其音乐学习的兴趣。
1.多媒体在小学音乐教学中作用
1.1吸引学生注意力
利用多媒体教学能够有效吸引小学生的注意力。小学生在课堂上容易出现注意力不集中的现象。一方面因为小学生年纪较小，对周围的世界容易产生兴趣，从而在课堂上难以全程跟随教师进行学习，另一方面音乐教学容易让小学生控制不住自己的情绪，可能会因为情绪高涨而扰乱课堂秩序。利用多媒体教学能够帮助小学音乐教师吸引学生注意力，让他们将自己的精力集中在多媒体的课件上。从这一角度看，多媒体能够通过吸引小学生课堂注意力来帮助音乐教师维护课堂秩序[1]。
1.2开阔学生知识面
多媒体的教学能够让小学生学习到课本上不存在的内容，帮助小学生开阔知识面，进而产生对音乐学习的兴趣。小学音乐的教学大纲都过于中规中矩，但实际上音乐的种类和范围都较为广泛，仅依靠课本教学无法让小学生感受到音乐的真正魅力。利用多媒体教学能够让小学生学习到课外的音乐知识，让其感受世界各地不同种类的音乐，从而帮助其建立音乐鉴赏品味[2]。
1.3活跃课堂气氛
音乐本身是灵活的纯粹的，但在实际的小学音乐教学中采用的教材内容死板，对于小学生而言，内容过于深刻，不易于理解。例如小学生需要学习《渔舟唱晚》这一中国经典的音乐作品。然而由于缺乏相关背景知识使得小学生根本无法通过老师晦涩的讲解理解这一作品中所表达的深刻情感。在这种情况下借用多媒体可以让小学生去了解这部音乐作品的其它背景知识。在学习《渔舟唱晚》的过程中，小学生就能够更有激情地参与到音乐的实践教学环节中，从而达到活跃课堂气氛的教学目标。
2.多媒体在小学音乐教学中的运用策略
2.1借助其他形式的艺术帮助欣赏音乐
音乐是艺术的一种，它和其他形式的艺术实际上也具有相通的地方。小学音乐教师可以设置专门的课堂来播放音乐相关的电影。在电影这门艺术中融入了不同类型的音乐，并且更重要的是电影通过动人的故事将音乐中蕴含的深刻情感传递给观众。这种真挚的情感通过画面和音乐让观众获得感悟[3]。例如日本的电影《入殓师》，该电影讲述了一名大提琴家成为入殓师的故事。在这个故事中动人的大提琴和钢琴伴奏增强了画面感，同时也将人世间的情感传递给观众。此时学生能够通过电影对大提琴这一乐器有了更加深刻的了解，大提琴所代表的深沉忧郁的气质也能够传达给学生。
2.2利用多媒体进行器乐教学
小学音乐教师可以教授一门器乐来帮助提升学生的音乐欣赏能力。在进行器乐学习的时候可以利用多媒体去播放相关的教程来帮助小学生探索不同的器乐。器乐的学习实际上并不会影响其他学科的学习，反倒在提升音乐欣赏水平的基础上，开发学生的大脑，帮助他们更好地学习。例如当弹奏钢琴的时候，不仅需要灵活的手指，还学需要左右脑同时协作。
2.3在各种音乐活动中运用多媒体
为了提升学生欣赏音乐的水平，学校应当多举办音乐类的活动，在活动中也可以适当去使用多媒体教学。除了传统的合唱比赛、器乐比赛以外，学校还可以邀请校外的音乐类的专家到小学校园中进行演讲，一方面增强小学生对音乐的兴趣，另一方面也能丰富学生的学习生活。在这一过程中，教师可以利用电子课件的形式来辅助相关的活动，及时为小学生补充相应的背景知识。在举办各种音乐类讲座的过程中，小学音乐教师还可以将讲座的过程录制下来，制作成电子视频，在今后的教学中也可以播放给学生观看进行学习。实际上多媒体教学已经渗透到小学音乐教学的各个方面，任何教学活动都可以借助多媒体的帮助，提升教学效率。
2.4培养学生的音乐品味
多媒体教学还可以用运用在提升小学生音乐品味的教学中。小学生的音乐品味实际上因为家庭的影响存在着较大的区别。例如，有些学生从小就开始学习钢琴，对于西方的钢琴大师和经典的作品耳熟能详，有些同学没有任何音乐基础，平时只听中国的流行音乐，那么当这类学生欣赏西方古典音乐的时候就会变得毫无兴趣。古典音乐看似层次高，但实际上欣赏起来并不是一件难事，难的是在流行音乐成为主流的今日，学习的浮躁心态已经使得学生无法静下心来体会古典音乐的魅力。但是如果想要提升学生的音乐品味就需要进行系统的音乐教育。利用古典音乐的教学内容能够帮助小学生走进音乐世界的大门。具体而言，在课堂上，小学教师可以通过视频为学生播放实际的演奏视频，让学生能够真切地感受到古典音乐的魅力，从而培养起音乐品味。
3.结语
在现代化教学的背景下，小学音乐教师应当运用多媒体帮助小学生提升音乐鉴赏水平和音乐素养，引导其产生对音乐学习的兴趣。
参考文献
[1]林梦哲.别样图形谱,让音乐“动”起来[J].明日,2019(26):0240-0241.
[2]董玉.多媒体在小学音乐教学中的运用[J].南北桥,2018(24):178-178.
[3]王晓丽.巧妙借助多媒体优化小学音乐教学[J].小说月刊:下半月,2018(12):263-264.
作者简介：
胡国辉，1995，男，汉，本科，中小学二级教师，涟水县方渡中心小学，小学音乐，223445