摘要：音乐欣赏教学作为小学生培养综合素质能力的重要环节，在新时代对于小学教育提出的要求与挑战下，小学音乐教师应当积极正视当下教学的不足和弊端，创新并改革教学策略，紧密结合当下小学生的年龄特征与基础学习水平，从学生的自主能动性和课堂教学氛围以及现代化教学手段多方面入手提高音乐欣赏教学质量，为培养新一代全能人才奠定基础。
关键词：欣赏教学；教学策略；小学音乐
教师在音乐欣赏课中,根据学生的学习特点和身心发展状态为学生选择一些优秀作品,让学生在听音乐的过程中,不断提升自我音乐审美能力和鉴赏能力。“听”是学生学习音乐的基础,也是了解一些优秀文化的路径。在实际的音乐欣赏教学中,教师应该不断引导让学感悟音乐本身的形式和内涵,进一步提升音乐素养。本文首先对当前小学音乐欣赏课中存在的问题进行分析,并进一步对提升小学音乐欣赏课中的有效性进行探讨,为促进学生未来身心健康发展奠定基础。
一、当前我国小学音乐欣赏教学面临的问题
1、学生音乐素质较低,基础不牢固
处于小学阶段的学生在进入小学之前很少有学生接触过完整的音乐教学,所以小学生在学习音乐教学过程中基础都比较薄弱。学生处于科技发达的时代,许多学生接触到的音乐大多都是在手机或者电脑中所了解的,现实生活极少的接触音乐,更接触不到音乐欣赏的知识。受到以上因素的影响,小学生的音乐素质普遍较低,这就要求小学音乐教师在小学音乐的教学过程中,培养学生的音乐素质,牢固学生的音乐基础,为学生今后的音乐学习和发展奠定牢固的基础。
2、师资队伍紧缺
素质教育的不断普及,学校不再单单强调学生知识的学习,致力于全面发展学生的综合素质。小学的音乐教学逐渐引起重视,小学教师的音乐专业水平直接影响小学音乐课堂的教学质量,我国专业的小学音乐教师与其他学科的教师相比微乎其微,所以许多学校的音乐课是由其他专业的教师进行教学,这些教师甚至没有接受过专业知识的训练,小学生的音乐学习因此受到阻碍。针对于这一情况,我国师范类院校广泛招生,虽然有所改善但仍需继续加强。
3、教学方式较为单一
在小学音乐欣赏课教学之中仍然存在着教学方式较为单一的问题,教师往往是通过先讲解基础知识,然后让学生聆听音乐并学习歌唱技巧的教学模式开展,而学生对这种教学模式往往缺乏应有的兴趣,很多教师在讲解相关乐理知识时,往往也不是很清楚它们之间的相关联系,从而导致学生无法融入小学音乐欣赏课的教学环节之中,这也是当前小学音乐欣赏课之中存在的最主要的问题之一。
二、提高小学音乐欣赏教学效率的具体策略
1、多元化教学模式
在音乐欣赏教学活动里,应该做到以学生为本,突出提升学生自身修养的发展理念。作为音乐教师我们要创新教学计划,实现多元化教学,从而实现学生的多元化发展。在教学生首先应注重学生自主欣赏能力的培养,教师应该充分尊重个体之间的差异和个性化的发展。
为学生提供更多自足探索、自主思考的时间和机会。例如,在学习《伏尔加船夫曲》时,教师可以首先让学生对该首歌曲进行自主地欣赏。在此过程中,可以应用小组合作的教学方法,每一个学生对同一首曲子都会有不同的体会,学生可以相互交流感受。如有学生会对该首歌曲的基调进行赏析,它是一首激昂的歌曲,基调深沉而又粗壮有力,表现了一定的反抗精神。而有的学生会从歌曲的内容进行赏析,它表达了一种忍辱负重、饥寒交迫的情景,人们以坚韧不拔的精神来担负起历史的重任。不同的角度让学生有着不同的感受,让学生自主选择欣赏歌曲的角度,来对音乐本身进行理解。在学生的精神世界里,对于未知世界具有强烈的研究和探索欲。教师通过合理的设计不断引导学生对生活和周围的世界进行探索,并通过发现问题、分析问题和解决问题,让学生领悟情感、学会探索知识。
2、适当引导，强化欣赏
很多教师在音乐欣赏教学中，过于重视用音乐本身的背景故事来呈现教学内容，这不乏是一种让学生强化音乐知识的方式，但是太刻意地强调故事就会失去音乐本身的趣味性，和音乐欣赏本身的意义背道而驰。音乐是一门艺术性很强的科目，其主旨也重在欣赏，这就需要教师在这教学过程中合理地把控教学时间。在音乐教学中，音乐欣赏肯定是需要贯穿整堂课的，而不是以讲故事为主，在欣赏的过程中发展故事主线，把想象的空间留给学生，长此以往，可以很好地陶冶学生的情操，沉淀学生的心性，使学生在学习的过程中也能更好地激发其发散性思维，使学生具备更多的创新力和创造力，从音乐的学习中体会到更多学习的快乐。
3、根据作品精心构建音乐情景
根据音乐作品的主旨思想和蕴含的情感去设计能吸引学生兴趣的教学方案,为学生营造一个音乐情景,从而使学生获得良好的音乐体验。在这种教学模式之下,学生会更加积极地探索音乐作品背后的相关内容,能够对音乐作品产生更加形象的认识,从而促进音乐欣赏课教学质量的提升。
4、保障学生课堂主体地位
教师应该深入发掘学生的欣赏能力与音乐水平,并以此为依据,选择合适的教学素材,使学生的聆听能力得到不断培养,使学生能够对音乐作品的内容与内涵有着更加直观的了解和把握。教师也要对音乐作品进行深入总结和分析,使学生能够听懂音乐作品之中传达的理念和思想,让学生能够更好地感受到音乐作品的魅力所在,从而使学生的聆听素养不断地提升。教师要为学生营造出安静的聆听环境,并让学生带着问题和目的来聆听音乐和分析音乐,使学生能够更好地把握音乐作品的内涵。另外,在教学过程之中,教师也要充分明确学生对音乐的看法和认识,使学生能够更好地抓住作品的特点,并通过对比教学模式的开展,让学生能够找到不同音乐作品之中存在的差别,使学生的音乐欣赏能力得到不断强化与提升。
结语
综上所述，音乐赏析课在小学音乐教学中发挥着重要的作用，作为小学音乐教师，要运用有效的音乐欣赏课教学策略，以提升学生对音乐的理解以及陶冶学生的情操。
参考文献：
[1]刘红梅.探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J].学周刊，2019（17）：138.
[2]张天妍.小学音乐欣赏教学的思考[J].北方音乐，2019，39（14）：158+162.