摘要：教师在落实初中体育教学目标时，要顺应这种改变，借助新课改背景，展现体育学科的优势，从而让学生拥有核心素养。教师在教学实践中，面对的是内在需求强烈、身体结构正在蜕变的初中学生，他们需要拥有新理念支持的学习空间，需要身心健康成长。基于此，本篇文章对新课改下中学体育教学方法的创新进行研究，以供参考。
关键词：新课改背景；初中；体育教学
引言
体育是初中阶段的一门重要课程，初中时期是培养学生形成基本体育技能，树立体育意识，形成体育兴趣的关键阶段。在体育教学中，教师一定要关注到教学活动有效性的问题，通过合理的措施，实现有效教学。
一、初中体育教学存在的问题
（一）教学理念古板守旧
目前，由于社会对初中教学质量的关注点总是聚焦在升学和就业上，我国大部分初中教育以抓文化课、专业课教学为主，学校也偏向将精力和时间都投入在文化课、专业课的教学改革上，以期不断提高升学率和就业率。初中体育课程虽然是必修课，但常常被边缘化，认为体育课不过是简单的动作示范，对体育课程的教学质量关注不足，严重影响了初中体育教学效果。
（二）体育教学师资创新力有待提高
优良的师资是保障教学质量的重要力量，由于受传统教育理念的影响，目前中职体育教学仍较多沿用之前的灌输式、填鸭式教育，教学方法上没有很大的突破。为转变初中体育教学的现状，提高学生对体育课程的学习热情，初中体育教师需要不断提高自身的专业素质和创新力，学校也应该加大对体育教学的投入力度，这样才能充分发挥初中体育的作用。
（三）改革理念意识亟待提高，各项部署规划工作落实程度不高
关于初中体育教学改革问题的研究与发展，根据当前情况来看，部分初中学校在改革理念意识方面亟待提高。主要表现在，对于教学改革工作显得不重视，或者是依旧按照传统应试教育理念开展实践教学，导致教学效果难以达到预期。举例而言，在教学方式及教学理念确立上，教师人员仍旧以填鸭式教育为主，导致课堂教学工作难以在第一时间得到有效贯彻与落实。
二、初中体育教学改革的必要性
当前，促进学生身体素质的提高不是初中体育教学的唯一任务，更重要的是着眼未来，提高学生对事物的创新力和对社会发展的适应力。要使体育活动成为学生今后生活的组成部分，使其养成自觉锻炼的良好习惯，树立积极参与体育锻炼的自我意识，初中体育教学应该立足长远，使学生学习体育知识、掌握体育技能，为学生的终身体育锻炼打下坚实的基础。
三、新课改背景下的初中体育教学的策略
（一）从理念上进行改变
笔者认为，内在理念的改变才会引发外在的改变。学校教育可以影响一群人、几代人。因此，教师改变教学理念对学生的影响更大。初中体育教学中实施新课改时，教师和学校都应积极树立“健康运动”的理念，理解文化课与体育课之间的关系，认识到良好的体育活动，可以促进学生文化课程的学习，劳逸结合更能提升学生的学习效率。同时，教师要明确体育教学不仅是锻炼学生的体魄，还要注重学生的身心培养。
教师在体育教学中，不是让学生“疯”跑、“疯”玩，而是通过体育活动培养学生健康的生理和心理，从而养成终身锻炼的习惯。此外，教师要摆脱天气因素的限制，探索室内体育教学的方案。比如，可以播放体育活动视频或宣传片，让学生通过观看体育赛事或宣传片，感受体育精神。在新的教学理念下，学校弱化了应试教育的影响，给学生完成体育学习提供了必要的时间、空间和资源储备，学生的成长需求得到了重视。教师在体育教学时，只有融入更多教育元素，才能让体育学科脱离“副科”的定位，才能全面培养学生的核心素养。
（二）采取灵活多变的教学方法
教学方法的选择应重点放在如何调动学生学习的积极性上。为此，教师要有选择性地采用游戏法教学、比赛法教学、自主学习法、合作学习法等。例如，在教学耐力跑时，为了克服学生枯燥乏味的心理，可要求跑步时的队形多变，采取定向越野、接力跑、比赛跑等方式，这样能使学生体验长跑的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性。与此同时，要根据学生的实际情况选择恰当的、有针对性的教学方法，使每个学生经过自身的努力都能达到技术和学习的要求，充分激发学生个体的潜能，提高其能力。
（三）积极打造“趣味”课堂
由“兴趣”推动完成的学习活动，学生才能表现出“越挫越勇”的勇气。因此，教师在实施初中体育教学时，不能让学生盲目参与“苦练”，而应该让学生生成学习情感，在有了兴趣的铺垫后，再参与各种“苦练”活动。教师要借助打造趣味课堂活动，让学生成为课堂活动的组织者与实践者。比如，篮球与街舞都是比较剧烈的运动，教师在进行篮球教学时，可以组织街舞活动，学生在进行篮球竞技时，休息时间可以进行街舞表演。一方面，增加了课堂的趣味性，让沉闷的课堂变得活起来，调动了学生学习的热情。篮球及街舞运动不仅能锻炼学生的身体素质，而且能帮助学生树立信心，让学生更具有拼搏精神。有的学生虽然没有参与篮球竞技，只充当了普通的观众，但活动气氛也会调动他们学习体育的兴趣。因此，教师通过打造趣味课堂活动的模式进行教学，可以提升课堂教学的效率。
（四）强化实践，鼓励学生积极参与
体育教学与其他课程的教学类似，需要学生切实参与，才能取得效果。所以，在体育教学中，教师可以创建趣味化的体育情境，给学生安排不同的角色，让学生代入相关角色来参与课堂教学，这样能有效激发学生的学习兴趣。同时，降低课堂理论讲解，增加学生练习。以往的自由活动学生过于分散，进行的运动五花八门。对此，教师可以对自由活动环节进行创新，以教学内容设计自由活动，强化针对性，让学生参与进来。
结束语
总之，提高初中体育课堂教学的有效性是实现素质教育的内在要求，体育教师必须要着眼于课程改革深化的新时期教育环境，认识到当前教学活动的低效问题，应从学科特点和学生实际出发，通过趣味化教学、加强实践以及培养学生核心素养等措施，推动体育教学不断进步发展，让初中体育课堂教学焕发出生命的活力，使学生受益一生。
参考文献
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