摘要：作为现代教育常用手段和方法，游戏化教学能够提高学生课堂注意力，保障学生学习积极性。教师需要从多个角度出发，让学生意识到数学和生活的联系，产生深刻知识理解。在高效率、趣味化的学习过程中，保障学生学习水平。从经验来看，利用游戏化教学的过程，学生能够形成深刻的数学思维，开发学生的大局观，让学生形成良好习惯，减少学习抵触。本文将以小学高年级为例，分析游戏化课堂思路和方法。
关键词：游戏化；小学数学；高年级；教学方法
前言：众所周知在小学阶段，数学教育非常关键，关系到学生最后对于知识的理解和掌握效果。小学数学能够很好的培养和开发学生数学思维。可以说数学教育中，小学阶段是最为重要的时期。当然因为各种各样的原因，不少小学生课堂上并没有集中自己的课堂注意力。小学生本性爱玩，而这些因素会成为学生的学习阻碍。如果教师没有合理使用游戏，没有平衡好游戏教学的娱乐性、教育性之间的度，就无法保障教学效果、教学质量。
一、游戏化教学含义
所谓的游戏化教学，说的就是赋予教学过程娱乐性的特点。游戏化教学是目前常用的教学手段，能够将学习和娱乐结合到一起，在娱乐的过程中，完成知识的讲解与梳理。教学中，学生会形成学习参与感，对于大部分小学生来说，都非常的有效。因为小学生年龄小，没有自己的学意识和主观能动性，学习全部依靠自己的兴趣。没有兴趣就没有动力，有了兴趣就能够集中注意力，主动消化知识，增强教育效果[1]。
二、小学数学游戏化教学意义
数学教育能够开发学生思维，但同时对于学生思维也有一定要求。所以数学教育中，如果教师忽视学生思维培养，那么数学教育就无法反作用其价值，导致教学效率十分低下。游戏化教学平衡了思维培养和思维应用之间的关系，学生使用活跃的思维参与学习，学生在学习中培养了自己的思维。
（一）提高课堂专注度
小学数学课堂上，教学中，因为学生自身性格原因，很多时候学生并不能很好的集中自己课堂注意力，这样的问题势必会影响到学生的学习水平、学习质量，无法保障学生学习成绩。游戏化的教学过程和方法妥善处理了该现象、该问题[2]。游戏教学可以让学生主动参与其中，调动与活跃学生课堂积极性。学生在学习的时候，时刻保持高效状态与注意力，自然能够提高教育水平。
（二）培养数学思维
对于学生来说，数学学习的要求很高，尤其是数学思维要求。教师需要重视学生数学思维培养，如果学生思维足够活跃，那么学生的学习将会非常顺利。如果教师忽视培养学生思维，那么学生就会非常吃力。
虽然小学阶段并不明显，但小学阶段作为巩固和培养习惯的关键时期，如果学生小学阶段没有打好基础，那么学生今后就会跟不上学习进度，影响学生今后的发展和成长能力。
（三）激发兴趣
相较于其他学科，小学数学本身的特点并不明显，并且理论复杂导致很多学生无法形成兴趣。部分学生在这样的背景下渐渐失去了学习热情和积极性。游戏化教学可以改变这样的形式，让学生形成参与积极性和主动性。游戏化数学教育可以激发学生兴趣，让学生获得更好地学习水平。
三、小学数学游戏化教学思路
为了体现游戏化教学的娱乐性优势，教师就需要反思教学过程中遇到的问题，尤其是本末倒置以及互动问题。只有在解决了实际需要以后，才能够保障学生顺利学习知识。
（一）合理设计方案
为了让学生能够积极主动地参与到游戏当中，就需要教师细致化设计游戏活动。不是说将游戏与数学知识简单结合到一起就是游戏。比如在学习《圆》的时候，很多教师提出：让我们一起来玩踢球游戏吧，这种方法只能够让学生在踢球中观察到球这种圆形能够来回滚动，并没有更深刻的启发性。为了提高游戏吸引力和趣味度，教师设计游戏的时候，需要合理调整方案，让学生形成游戏学习兴趣。比如教师可以组织学生用剪纸游戏，教师：老师今天给大家表演一个用正方形纸片制作圆的模式。教师于是将正方形剪切成八边形，随后再剪切成十六边形，最后越来越像圆形。学生在这样趣味的过程中了解了圆形知识的本质，教师可以组织学生亲自动手，带给学生更深刻的印象。
（二）小组合作游戏
游戏最大的特点就是娱乐性，居于其次的就是竞技性。很多游戏都强调竞技，在竞技中分出个胜负。教师在游戏教学中可以用小组合作的方法，用竞赛活动吸引学生，使学生形成强烈的学习积极性和参与向往。
比如在学习《分数除法》知识的时候，教师就可以在黑板上先写出几个问题，随后让学生以组为单位来到黑板抢答，回答正确的小组加分，回答错误的小组扣分，看一看哪个小组表现最棒，并给予奖励。这样的方法激励了学生，每个学生都有主动参与，能够获得非常好的教育效果、教学质量。
结语：在游戏化的过程中，每个学生都有积极参与。教师需要用游戏教学的过程吸引学生课堂注意力。在游戏教学中，教师一定要重视现代化教学方法，帮助学生学习知识，增强学生综合能力。
参考文献：
[1]万小丽.深度学习视域下的游戏化教学[J].小学教学参考,2020(11):51-52.
[2]王维国.游戏化教学在小学数学教学中应用的策略浅析[J].才智,2020(09):103.
[3]王淑花.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].科技资讯,2020,18(08):98-99.