摘要：兴趣是学习的动力，在英语学习中只有学生保持源源不断的动力，学生才能更加积极主动的投入到学习中，在小学英语课堂教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，为学生创设轻松愉快的学习环境，从而进一步激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学有效性。
关键词：小学；英语；学习兴趣
在小学英语学习中，往往低学段学生出于对英语的好奇心，英语学习兴趣也是比较高的，而随着学段的增加，学生对英语就没有了初学时的好奇，学习兴趣也会逐渐减弱，尤其到了小学六年级阶段，英语的学习就会呈现出较为显著的两级分化状态，这时教师就要不断激发学生英语学习的兴趣，进而提升学生英语学习的主动性，从而进一步提升英语课堂教学的质量和效果。
一、采用多元化教学，增强课堂教学趣味性
学生初学英语时对英语学习的兴趣是比较高的，但随着学段的增长，学生已经没有了初学英语时的新鲜感，再加上教学方式单一，在英语学习中毫无趣味性可言，长期下去，学生也就逐渐丧失了英语学习的兴趣。兴趣是学习的动力，学生对英语学习兴趣高涨，在教学中自然也就比较投入，相反，如果学生对英语学习没有兴趣，在英语学习中也就相对被动，这样也就难以取得良好的学习效果，为此，在课堂教学中，教师要采用多元化的教学手段和方式来有效加深课堂教学趣味性，从而激发学生对英语学习感兴趣。例如，在小学六年级英语教学中，教师可以在每节上都可以采用不同的教学情境模式，利用教学情境来进一步激发学生的学习趣味性，进而达到良好的教学效果。由于每节课所讲解的内容有所不同，教师可以根据内容来创设情境，利用视频、声音、画面等多种不同的途径和方式，使学生更加积极的投入教学中，从而有效激发学生对课堂教学的兴趣。
二、适当融入游戏教学，充分激发学生学习兴趣
小学生还比较爱玩，在教学中教师要充分借助学生的这一特点，适当在游戏中融入游戏教学，让学生在游戏过程中学习英语知识，从而进一步提升学生对英语学习的兴趣。在传统的英语教学中，学生都是机械的学习英语知识，没有任何乐趣可言，为了有效提升学生的英语学习兴趣，教师可以将英语学习的内容以游戏方式呈现出来。例如，在单词教学中，教师就可以开展击鼓传花的游戏，可以用一个气球作为工具，当喊停的时候气球在谁的手里，谁就要说出本节课所学的一个英语单词，并将其正确的拼写出来，如果拼写错误或者回答不上来，就要接受相应的惩罚。
利用游戏的方式不仅可以有效活跃课堂氛围，而且还可以逐步提升学生对英语学习的兴趣。在应用游戏教学时，教师要根据教学的内容为学生选择适宜的游戏活动，在开始进行游戏之前，可以先用英语说一遍游戏指令，并再用汉语解释一遍，学生熟悉了整个游戏之后，便可以开始进行游戏。
三、组织英语课外活动，强化英语学习的氛围
英语作为一门语言学习，英语学习最主要目的是能够用英语进行交际，想要学好英语，仅靠课堂时间是远远不够的，教师还要加强课外英语活动，让学生在活动中不断增加英语交际能力，从而进一步提升学生英语学习的信心，进而增强英语学习的趣味性。例如，教师可以组织开展英语演讲比赛，演讲的题材内容不限，学生可以根据自己的兴趣爱好随意选择英语内容，学生在准备英语演讲活动的过程中可以逐步提升学生的英语学习兴趣。此外，教师还可以开展英语角，在英语角中学生可以就自己的英语学习情况同其他学生进行讨论交流，进而不断提升自己的英语水平。通过英语活动的开展，可以真正有效的提升学生的英语水平，帮助学生从英语学习中找到自信心，进而激发学生的英语学习兴趣。实践活动远比理论教学更容易取得良好的效果，在课堂教学中教师要尤其注意课外活动的开展，充分利用课外活动来进一步激发学生的英语学习兴趣。
四、加强鼓励教育，提升学生英语学习的成就感
小学生是比较渴望获得老师的表扬和认可的，因此，在教学中教师要尽量采用鼓励教育，多赞扬学生、肯定学生，帮助学生克服英语中的困难和问题，提升学生英语学习的自信心，加强学生英语学习的成就感，从而有效加强学生的学习兴趣。从教学中能发现这样一个问题，学生对哪门学科的兴趣比较高，就更喜欢学习哪一科，该科的成绩也就比较高；学生哪一学科的成绩比较好，在学习时也就更加愿意学习哪一科。由此可见成就感和学习兴趣是成正相关的，学生从英语学习中获得的成就感越大，对英语学习的兴趣也就越强。在课堂英语教学中，教师要多鼓励学生，尤其是后进生。当学生在英语学习中有明显的进步时，教师可以给予一定的物质奖励，进而提升学生的自信心。同样，对于退步的学生教师也不要着急批评，而是要耐心的帮助学生分析问题所在，从而逐步提升学生英语学习的自信心，进而激发学生的英语学习兴趣。
参考文献
【1】陈文. 让小学英语课堂"热"起来——激发小学生英语学习兴趣之课堂教学策略[J]. 湖北教育(教育教学), 2019(3).
【2】韩家田. 浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J]. 丝路视野, 2018, 000(006):P.105-105.
【3】杨清亮. 论如何提高学生对小学英语的学习兴趣[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(003):85.