摘要：如何指导学生中考化学的复习，教师指导学生调节好心态是前提，指导学生树立正确目标是重点，帮助学生找到复习方法是关键。
关键词：九年级化学冲刺复习；调节心态；目标；方法。
作为九年级学生，一过完年，怀揣着亲人们祝福的红包，背负着家长们殷切的期望。头顶着自己的理想，走进了初中阶段的最后一个学期。中考已经为期不远了!而作为乡下中学从来没补课的学校而言，本学期化学还有整整五个单元的新课要上。紧赶慢赶也要到四月中旬才能上完新课。而大多数科目早在三月底已经上完新课了。化学就面临新课和中考模拟考试双轨并走的艰难境地。所以到四月中旬在新课上完面临第二次模拟考试的关键时刻，学生的冲刺复习指导尤为重要下面我浅谈一二：
一、首先，引导学生心理减负
毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。初三学生，随着中考的临近，心理负荷与日俱增。进入初三，学生的学习生活发生了很大变化：一是学习节奏加快，总有一种咄咄逼人的紧张感；二是学习负担加重，一种新的知识刚刚学完，另一种新的知识又跟上，学生感觉很难应付，时间长了，他们会觉得很累，内心深处有一种失落感；三是面对家长的希望和老师的更高要求感到力不从心，精神恍惚，本来简单的问题也变成了难题，出现知识恐慌和能力恐慌。这些都说明，多数初三学生正生活在阴影笼罩之下，心理处于亚健康状态。为此我认为，作为毕业班的教师不能靠简单的方法满足于解决一些显现出来的班级问题、学生矛盾，更重要的是应注重学生的心理调节教育。学生心理状况调节好了，班级管理就顺手了，学生成绩也就容易提高了。
总之，教师对学生的心理辅导工作是一门具有艺术性和创造性的工作，针对学生实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题，在工作中看到学生进步，就会感觉到教师工作充满着魅力。要坚持以学生为本，站在学生的角度去考虑问题，多为学生考虑，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样才能真正解答学生心里的困惑，才能带领学生在中考中笑傲江湖。
二、指导学生树立学习目标
如何合理的设定中考目标。很多人缺乏恒定、清晰、强力的中考奋斗目标。初三的冲刺复习，需要一个量化、清晰、明确、具体的目标，确定一个合理的目标，学生心里就有了底，通过分析自己的水平，在班级的名次，各科的优劣作客观分析才知道自己该如何复习，如何努力，如何超越，如何在最后的冲刺复习中绘出自己绚烂人生。
三、指导学生对知识的整理与归纳，找出最佳的复习方法
1、注重基础，细致认真。
片面强调复习效率和短期内追求总分大幅度提高易使同学们心浮气躁。追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少，其实都是蜻蜒点水，流于表面。复习是一个潜移默化的厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是立竿见影式的一蹴而就。衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。“伤其十指不如断其一指”，只要掌握“真谛”，精做一道题胜过泛做十道题，精透一页知识胜过粗翻一本书。
2、紧跟老师，领悟老师的复习战略意图。
在初三总复习中，完全撇开老师的复习安排，独立搞自己的复习计划是最容易走弯路、步入歧路的失败行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力极强、思维素质扎实全面的中考状元们也以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。
3、稳扎稳打，亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。
许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致的复习内容系统化的整理笔记。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统串联成网，深入到潜意识之中自我梳理。
4、好题本与错题本
随着最后阶段模拟考试试题力度的加强和难度的加大，出现这样那样的失误是难免的，这时千万不能乱了方寸，认为自己这也不好，那也不行，而是巧用自己的《错题集》，把现在出现的错误与原来《错题集》中的典型错误对照一下，寻其根源，巧施良策，就可反败为胜。
??总之，在中考最后的冲刺复习中，战斗的号角已经吹响，作为老师就像战争中的一名指战员，挥拳呐喊，和孩子们并肩作战，用爱为孩子们加油，指导孩子们在六月里这场没有硝烟的战火中夺取最后的胜利。
参考文献：【初中化学】浅谈指导初三学生学习化学
【班主任如何做好初中毕业班学生心理辅导】