【摘要】本文重点分析在自主活动中培养幼儿自立能力的有效策略，结合当前幼儿自立能力培养现状，从组织并开展游戏活动，实现幼儿生活技能有效融合、提供多元的活动条件，培养幼儿生活技能这几点进行深入探索与研究，其目的在于提升幼儿的自理能力，为其之后良性发展奠定坚实基础。
【关键词】幼儿；自立能力；培养策略
引言：在素质教育背景下，增强幼儿自理能力培养十分重要，其不但与幼儿的综合素养有关，还和幼儿未来发展有莫大关联。因此，幼师要给予幼儿自理能力培养高度重视，通过结合幼儿的年龄特点与心理特点，组织并开展自主活动，通过趣味引导，来促使幼儿积极主动的参与到课堂活动中，为幼儿形成良好的学习习惯与生活习惯做铺垫。以下主要内容为在自主活动中培养幼儿自立能力的有效策略。
1、培养幼儿自立能力的必要性
1.1满足幼儿集体生活需求
幼儿由家庭过渡至幼儿园，生活圈明显扩大，置身于一个新的环境与天地。多样的玩具，让他们喜欢到幼儿园中学习与生活，但是不会吃饭、洗手、穿衣等，存在着生活自理问题，让其无法快速的适应幼儿园生活。
1.2满足幼儿协调发展需求
其实，动作教育为常规生活练习的典型课程，主要目的是为了加强幼儿的自我管理能力，培养幼儿良好的生活习惯以及责任感，比如吃饭，不但能够使幼儿学会应用手辅助吃饭的动作技能，还能锻炼幼儿的手指灵活性与手眼的协调性。
1.3满足幼儿完善人格塑造需求
幼儿在自理能力学习中，会做到自己的事情自己完成，这对幼儿信心树立具有积极作用，对幼儿独立做事、勇于面对困难以及客服困难的良好习惯培养具有推动作用，此红自信且独立的良好品质及个性品质，可以使幼儿长大之后快速的适应社会以及周边环境【1】。
2、在自主活动中培养幼儿自立能力的有效策略
现如今，在自主活动中培养幼儿自立能力的有效策略有很多，其中比较常见的是组织并开展游戏活动，实现幼儿生活技能有效融合、提供多元的活动条件，培养幼儿生活技能，详细内容如下：
2.1组织并开展游戏活动，实现幼儿生活技能有效融合
幼儿专家提出良好的生活自理能力的形成有助于幼儿未来发展，研究表示幼儿形成良好的生活自理能力，不但会给其日后学习与生活带来正面影响，还会提升幼儿的责任感以及自信心。其实，幼儿的双手十分灵巧，幼师在实践过程中会传授幼儿生活的方法与技能，让幼儿勇敢的迈出自主生存的脚步。
幼儿的思维能力比较形象，也十分具体，他们具有较强的描述生活现象以及具体事务的语言能力，因此可以合理应用生动性较强的语言，调动幼儿劳动技能的主观能动性。
例如，幼师可以自行编制一些儿歌，把简单的生活技能融入到儿歌当中，儿歌的形态比较简短且十分押韵，有助于幼儿记忆，比如“叠衣歌”等，除了一些简单的儿歌以外，还能把生活技能通过拟人化的语言提出来，比如，提醒幼儿洗手前要挽起袖子，幼师可以这样讲：洗手、洗手，娃娃洗手，袖子不可以掉下来。教育幼儿洗手时，幼师结合幼儿特点编制顺口溜，有助于幼儿快速掌握相关技能。
众所周知，顽皮是幼儿的天性，幼师可以通过组织并开展游戏活动的方式，让幼儿慢慢学会生活技能。比如可以组织给小动物喂食的游戏活动，让幼儿自行投喂小动物，这样做的主要目的是为了使幼儿学会应用筷子；再如娃娃时装秀，让幼儿给娃娃制作衣服和更换衣服，通过该游戏幼儿能够掌握扣扣子和穿衣服的技能；另外，幼师，还能设计一些亲子活动，比如给家人系围巾，如此既能增强亲子关系，还能让幼儿掌握系围巾的方法。总之，这些游戏的布设不但可以丰富幼儿的生活体验，还能增强幼儿的动手能力与自理能力【2】。
2.2提供多元的活动条件，培养幼儿生活技能
幼儿的情感相对较脆弱，对很多事情都充满畏惧，幼儿的年纪偏小，做的能力相对较差，若是其有些许的进步，幼师都要持鼓励的态度，培养他们的独立意识。若是幼儿自己动手扣扣子，哪怕扣子扣错了。幼师都应先给予肯定，夸赞其独立，并对进行表扬，之后在纠正错误，如此不但可以提高幼儿的自信，还能让其产生良好的自理习惯。同时，幼师可以结合幼儿自理能力学习展开定期组织项目评比活动，把搬凳子、穿衣服、洗手以及穿袜子等事情，通过画图的方式呈现出来，对于完成这些事情的幼儿奖励一朵小红花，比哪名幼儿的小红花数量多，表示哪名幼儿就是自理小能手。采用评比激励的手段，刺激幼儿积极的学习自理技能。
在幼儿的心中，帮大人做事情是非常厉害的事情。幼师可以结合其该特点，让幼儿帮着做一些简单的事情，给幼儿提供锻炼机会。例如分发餐具，安排值日等，这些活动能够吸引幼儿，使得他们争先恐后的去做。还有让幼儿学会自己的事情自己完成，如吃饭自己吃等，这能够有效锻炼幼儿的实践能力【3】。
幼儿的自我服务能力形成要不断重复才能提升，因此幼师要在现实生活中牢抓培养幼儿自理能力的机会。比如，午睡环节、吃饭环节等，这些过程能够让幼儿自理的事情较多，幼儿园也变成了幼儿自理能力培养的主要场所。幼师应注意常规生活中锻炼幼儿的自我服务技能，且不断巩固复习。幼师应加以指导幼儿的自理能力，什么事情都要有逻辑，定期检查幼儿的生活习惯且不断增强其好的习惯，慢慢形成自觉的自理行为。
结束语
综上分析，培养幼儿自立能力的必要性有满足幼儿集体生活需求、满足幼儿协调发展需求、满足幼儿完善人格塑造需求，为了实现上述目标，幼师应做好本职工作，通过组织并开展游戏活动，实现幼儿生活技能有效融合、提供多元的活动条件，培养幼儿生活技能，来提高幼儿的自理能力，为其日后健康稳定的发展提供有利条件。
【参考文献】
[1]姚璐.户外自主感统游戏活动促进幼儿自主性的发展——让幼儿户外自主活动真正“动”起来[J].科学大众(科学教育),2020(05):86.
[2]臧会芳.大班幼儿自主探究能力在种植活动系列课程开发中的发展分析[J].才智,2020(10):157.
[3]李桂芳.基于本土资源开展幼儿园户外混龄自主活动的实践——以广州市从化区第二幼儿园为例[J].华夏教师,2019(29):8-9.