摘要：众所周知，自信心是促进幼儿健康快乐成长的重要动力。所以培养和激发幼儿的自信心是目前幼儿教育中的首要任务，也是每一位从事幼儿教育工作者的首要任务。本文接下来将主要论述幼师应当如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。
关键词：幼儿教育；自信心；培养策略
1着重培养幼儿自信心的意义
对于幼儿来说，自信是一种非常重要的驱动力，它能不断激发他们的潜能，使他们的自控能力得到很好的发展。在成长过程中，孩子充分的自信可以帮助他们面对困难，敢于挑战。在成功的道路上，机会是重要的，但勇气的心更重要。孩子们有自信。即使面对困难，他们也不会轻易放弃。相反，如果他們一直有自卑心理，不仅会对自己的能力做出错误的判断，遇到问题也容易退缩。更难取得成功。家长和老师一定要重视幼儿自信心的培养，因为它不仅关系到孩子的成长，也关系到孩子对未来生活的态度。一个强大的自信可以有一个更积极的生活态度。
2幼儿教育中培养儿童自信心的有效策略
2.1给孩子自由成长的空间互相尊重
一个自由成长的空间对于幼儿来说是非常难能可贵的，我们一直都在强调尊重孩子，但真正做到尊重的，并且正确尊重的少之又少。在与幼儿互相尊重方面，人们一直存在两种误区，这两种误区都很极端，一是对孩子的行为完全否定，这种误区观念下，人们认为孩子尚处于懵懂阶段，虽然对外界有着诸多好奇，但大多数是没有意义的，成年人因为已经经历了这些东西，所以会将自己的思想强加给孩子，对孩子的行为进行制止，而这样做完全扼杀了幼儿的主观能动性，这些在成年人眼中看起来奇怪的行为，实际上是幼儿对外界探知的过程;二是对孩子的行为完全置之不理，过度的纵容也会影响孩子的健康成长，实际生活中不乏这样的家长，为了给孩子自由成长的空间，美其名曰是尊重孩子，而实际上，即便孩子有了错误也一味纵容，他们的观念认为，只要幼儿没有犯下大错，出现一些小问题是理所应当的，而这样的教育观念往往是引导孩子走向犯罪道路的导火索，最终造成了不可挽回的后果。
幼儿教育中的互相尊重，首先要明确尊重幼儿是尊重他们的个性与创造性，面对孩子合理的需求时，家长和老师要给予充分的满足，例如孩子想要打扫卫生，这样的尝试大可放手让他们去做，因为这是一个锻炼的过程，是一个成长的过程，不要觉得孩子做不好而干涉他们;但孩子若出现了言行举止不对的地方，家长与老师要及时提点，使他们意识到自己的错误，懂得自己受到尊重的同时也要尊重别人。
2.2让幼儿收获到赞扬的喜悦给予肯定
幼儿教育过程中，一定不要吝啬对孩子的夸奖，有时候积极向上的评价往往能够成为孩子一生的动力。给予孩子充分的肯定，不但有利于培养孩子的自信心，更有利于激发他们的内在潜力，当幼儿受到表扬后，内心的喜悦是无以言表的，当他们感受到被称赞的喜悦时，就会以积极向上的态度面对生活，并且会为了下一次的称赞而更好的表现。可见，这是给予孩子肯定起到的作用。相反，如果在教育过程中一直让孩子收获批评，那么孩子就会对自己的价值产生严重的怀疑，他们无论做任何事情都会充满顾虑，对那件新鲜事物时也没有尝试的勇气，所以面对生活时就会有消极的想法。幼儿教师在幼儿教育中要尽可能避免否定和批评幼儿，但这并不意味着不批评，而是要在批评过程中采取技巧。
例如，在课堂上，一个调皮的孩子因为在凳子上上蹿下跳导致其他孩子难以学习，教师就可以采取一定的技巧，对孩子进行引导，让他能够意识到自己的错误，一定不要大声呵斥，毫不留情的使孩子陷入尴尬的局面，可以小声地对孩子进行安慰，称赞他一定有很好的体育天赋，但这是课堂，可以在下课时间到操场上进行体育锻炼，上课时要细心的听讲，这样既让孩子意识到了自己的错误，也没有打击孩子在其他方面的信心。
2.3让孩子在关爱中成长创设情境
从事教育行业的每个人都有一个必备的品质，那就是爱心。在幼儿教育中，耐心更是非常重要，因为幼儿阶段是孩子成长过程中的一个敏感时期，这个阶段中每个孩子都渴望被关注，在他们小小的心灵中，周围人的关心与爱心是他们成长的动力，而孩子一旦发现没有人注意他，弱小的心灵就会遭受巨大的冲击，随之而来的是难以抛开的负能量，这种负面影响会波及孩子的一生。幼儿教育中教师一定要关注孩子的身心发展，为孩子营造一个充满爱心的学习环境，基于孩子更多的耐心信心，是孩子在学校中也能发自内心地感受到温暖。
2.4创设良好的语言环境
在幼儿阶段，对于孩子们而言语言的学习除了父母家人的直接启蒙外，还有一个重要的环节就是幼儿园里的语言教学。幼儿阶段作为儿童语言教学的重要时期，教师要重视幼儿的语言培养，创设一个良好的语言环境。一般来说，小班幼儿的语言组织能力已经初步成型，但是语言的连贯性却有待提高，大部分幼儿在学前阶段说话时常断断续续，小部分幼儿的吐字尚且不清晰。幼儿学习语言的方式主要是通过在日常生活中广泛地听别人说，从而自身产生强烈的语言表达欲，再通过模仿大人们说话的方式和语调去表达自己的想法，幼儿们在这个模仿与表达的过程中可以逐步提高自身的语言能力并培养良好的语言习惯。因此，教师在日常的教学活动中要格外注重对幼儿“听”与“说”培养，为幼儿们创造一个良好的语言环境，培养他们的语言能力，从而达到激发幼儿自信心的目的。例如，一些幼儿会把“我是”读成“我四”，“吃饭”读成“湿饭”，“鞋子”读成“孩子”等，遇到上述情况时教师要及时更正孩子们的读音。另外，一些語言表达能力稍弱的孩子可能说不出一句完整的话或者一句话中会出现颠倒的情况，例如，“放学后爸爸来接我”会说成“接我，嗯爸爸，放学后”。因此，教师要重视孩子们语言能力的培养，为他们创设一个良好的语言环境，这样一来可以有效地激发幼儿的自信心。
总结
一个人想要在人生途中越走越远，在成功的山峰上越攀越高，除了自身的努力外最重要的因素就是自信心。因此，教师们在幼儿教育中要学会尊重孩子，鼓励孩子，始终把培养他们的自信心放在教学的首要地位。
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