摘要：幼儿是国家的未来、民族的希望，所以作为寄予厚望的幼儿教育要从日常点滴出发，对幼儿一日活动中出现的不良行为进行纠正。为此，本文首先简要揭示幼儿在园中常见的不良行为习惯，然后探析其应对策略，以期帮助一线幼儿教师找到更多解决该问题的方法，从而帮助幼儿不断养成良好的个人行为习惯，为幼儿日后更全面、更健康的发展奠定基础。
关键词：幼儿园；一日活动；不良行为；习惯；应对
引言
当前很多家庭对幼儿的保护和溺爱非常多见，致使很多幼儿出现了一些不良行为习惯。加上陪伴幼儿成长的是年纪很大的爷爷、奶奶，他们的教育方式多与时代脱节，并不能给予幼儿教育更好的配合。所以，就导致很多幼儿越来越娇生惯养，如果不采取应对措施，这些不良行为习惯将最终影响幼儿的成长和发展。由此可见，本文研究将对幼儿教师、幼儿及幼儿家庭等产生重要作用。
一、幼儿在园内一日活动中常表现出的不良行为
幼儿在家中是宝，所以很多家长对幼儿十分溺爱，尤其是家中老人[1]。但一味的溺爱和放纵反而会让幼儿出现各种不良行为。综合起来，幼儿在园内一日活动中的不良行为主要表现在以下几个方面：首先，生活方面。例如，在活动过程中用手背揩鼻涕、挖鼻孔，还有玩游戏时吃手指，学习时坐姿不端正，午睡时爱吵闹，吃饭时挑食，注重自己的衣着打扮等。其次，言行方面。例如，喜欢说大话，讲话无敬语、谦语，让听者感觉非常不尊重人，喜欢打小报告，爱吵架等。再次，心理方面。例如，幼儿的依赖性非常强，缺少自己的逐渐，多被动参与活动，且欠缺自主思考的习惯，腼腆，不够关心周围的小朋友，不会与他人分享等。最后，人际交往方面。例如，不够宽容和大度，不够礼貌，公共秩序和游戏规则遵守得不够，插嘴和抢话时常发生，捉弄人等。当然，幼儿产生这些不良行为的原因非常多，其中与家人的溺爱和过度保护关系非常大。作为家长要深刻认识过度溺爱对幼儿的伤害，作为教师更应不断探索应对方法，从而帮助幼儿改变不良行为习惯，之间养成良好而健康的行为习惯。
二、有效应对幼儿在园内一日活动中出现的不良行为
幼儿的年龄小，心灵单纯，出现这些不良行为往往是受外界的影响[2]。幼儿的可塑性非常强，所以作为一线幼儿教师要从以下几个方面做出应对：
（一）客观而全面的观察和分析
对幼儿进行教育，关键是要做到因材施教[3]。有时候幼儿出现的不良行为，可能折射出了家庭成长环境，是父母因素导致幼儿出现不良行为。
这时候，教师要与家长及时沟通，就如何建立有效、健康的成长环境交流经验。当然，对具有叛逆心理的幼儿，教师和家长要做下开展专案研讨会，共同探讨应对措施。
（二）公平对待幼儿
有时候幼儿出现不良行为只是为了表达心中不满，而心中之所以不满大多是因为他们没有受到公平对待。例如，调皮捣蛋的幼儿在活动中是教师的重点关注对象，担心这类幼儿破坏课堂纪律和游戏规则，让实际教学流程偏离预设。所以，一旦这些幼儿出现某些不良行为，则教师往往将之放大。其实，如果这时候教师能平等对待幼儿，以一颗公平、公正的心对待每个幼儿，那么幼儿也会接受教师的真心付出，继而犯错率不断出现下降。
（三）相信幼儿并寄予希望
皮格马利翁效应基于非常真实的案例研究，总结出了教育规律——如果教师对幼儿充满了希望，那么幼儿也会感受到教师的用心，特别是在此过程中产生的对幼儿的爱、信任和尊重，那么幼儿就会向着教师期待的那样发展[4]。因此，教师在日常活动中不仅要相信幼儿，而且要大声的告诉自己对他们的希望。例如，教师可以对幼儿说“小朋友们，老师希望你们都是好孩子。”这样一来，就会给予幼儿积极的暗示，给予他们美好的希望，从而幼儿朝着这个方向发展。
（四）树立榜样，正面鼓励
榜样的力量是无穷的，所以教师和家长都应该为幼儿树立榜样。例如，在与他们的交流中，教师和家长都应做到恭敬有礼，语言、动作、神态等都做到有敬有谦，这样一来幼儿才会产生好的模仿。另外，当幼儿表现非常优秀时，教师要及时表扬，从正面鼓励幼儿的正确行为。这样一来，幼儿的不良行为越来越少，代替的都是正确、积极的行为。
结语
时代在发展，幼儿的教育方式也应该与时俱进。如果任由幼儿的不良行为发展下去，将会对幼儿、家庭、社会各个层面产生重要负面影响。为此，作为一线幼儿教师不仅要正视幼儿园一日活动中幼儿出现的不良行为，而且要分析其根源所在，并采取一系列的措施加以应对。然而，改变幼儿的不良行为习惯非一日之功，还需要幼儿园教师长期坚持。只有这样，通过幼儿园的教育才能培养出合格的人，将来为国家和社会的发展贡献力量。
参考文献
[1] 苏素梅;;幼儿不良习惯的成因分析及对策[J];学周刊;2017年01期
[2] 郭敏;;小班幼儿午餐进食的不良行为及其对策[J];读与写(教育教学刊);2016年02期
[3] 史苏兰;;包裹着爱的教——浅谈幼儿不良行为的个案矫治策略[J];华夏教师;2016年03期
[4] 蓝姝艳;;幼儿园一日活动中幼儿不良行为的有效对策[J];好家长;2018年72期