幼儿园户外游戏是幼儿在室外等露天活动场所，进行的各种游戏活动。其中包括户外的体育游戏活动，也包括适合在户外场地开展的其他游戏活动，例如美术、建构、阅读灯类别的游戏活动。在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。我们根据园的户外环境特点和园所特色，展开了基于绘本的幼儿园户外美术游戏活动的研究。
一、基于绘本欣赏的户外美术活动的结构体系
（一）基于绘本欣赏的户外美术活动的理念
大自然是教育的最强有利的手段之一，游戏是幼儿的基本活动，绘本则是通过绘画和文字两种媒介互动，来说故事的一门艺术。在这三种理念的指导下，我们探究基于绘本的幼儿园户外美术游戏活动的理念孕育而生，尊重幼儿的心理，借助绘本故事情节创设游戏情境，回归自然，让幼儿在快乐的游戏体验中完成属于自己的艺术创作。力求整合，关注生活，让幼儿能够主导游戏，也能够在游戏中奠定他们终生发展的基础。
（二）基于绘本欣赏的户外美术活动的目标与内容
1.活动的目标
在绘本阅读与户外游戏的过程中，幼儿通过阅读绘本欣赏绘本中美术元素的美，并观察自然界中相同元素的千变万化，到最后通过涂鸦、手工、手绘等多种艺术表现方式，将自己的创作表现出来。在这个过程中幼儿的科学探究、表现创造、身心健康、社会交往、语言表达得到了全方位的发展，同时也养成了幼儿认真专注、喜欢探索和尝试，善于想象创造这些良好的学习品质。
2.活动内容的选择
在内容的选择上，基于幼儿的生活经验，寻找幼儿感兴趣的绘本，挖掘绘本中的艺术元素、自然元素、和游戏元素。
例如：《蚂蚁和西瓜》这本绘本，绘本中两个主角蚂蚁和西瓜。西瓜是幼儿在夏季最常见也是最常吃的水果，很多幼儿都喜欢吃西瓜，西瓜经常出现在幼儿的生活中，幼儿对西瓜的了解来源于生活经验。蚂蚁是自然界中最常见的昆虫，生活中处处可见小蚂蚁爬来爬去忙碌的身影，幼儿园中不乏喜欢小昆虫的幼儿，常常会见到三两幼儿蹲在地上观察小蚂蚁。绘本中大大的西瓜和小小的蚂蚁形成的鲜明的对比，图中西瓜瓤的红色与西瓜皮的绿色形成的强烈的撞色美。在户外美术活动中便可以提取以上元素，幼儿在户外观察了不同动态的小蚂蚁后便可以现场创编、创作。
二、基于绘本欣赏的户外美术活动的资源整合。
绘本是一座美术馆，具有多元的艺术创作风格，有水彩、剪贴、拓印。或写意、或写实。绘本也是幼儿最喜欢的伙伴，丰富的角色造型、场景设计、绘画语言以及出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，丰富多彩的故事情节，形态万千的“主人公”总有一个是幼儿的最爱，每一本绘本都是可以借鉴的优秀美术资源。当前的美术教学活动中容易出现忽略幼儿内容在体验、轻视情感培养，可以反复练习技能，忽略培养幼儿的审美感受的问题，当绘本应用于幼儿园美术活动中时，便能够借助绘本中精妙的故事情节和精彩的画面，与更贴近幼儿生活方式和思维特点的优势，改变传统的美术活动现状。在幼儿园户外绘本美术游戏活动中，我们需要充分的挖掘绘本中的美术元素和自然资源并加以整合。
例如：《变色鸟》故事的主人翁是一只白色的小鸟，吃各种颜色的果子，绘本的画面运用了许多高纯度的色块，演绎色彩混色的神奇，比如小白鸟吃了蓝色的果子，就长出了蓝色的羽毛，吃了很多种颜色后变成一只彩色的鸟，可是吃了更多颜色的果子后，它就变成了了一只黑色的鸟，这个绘本我们就可以挖掘其混色的色彩原理，和鸟类、多彩的自然元素，生成幼儿园户外绘本美术游戏活动。
又例如：《小黑鱼》这本绘本使用了水彩拓印的方式表现出了海底世界的生物，绘本中只有小黑鱼是画上去的，绘本中的小黑鱼在遇到困难时先是逃避危险，后是鼓足勇气面对困难，最后还团结了小红鱼们一起战胜了大鱼。这个绘本中我们可以挖掘到拓印的美术手法和红黑撞色的色彩原理，在自然方面我们可以挖掘鱼和海底生物，生成幼儿园户外绘本美术游戏活动。
三、基于绘本欣赏的户外美术活动的实践模式。
（一）集体绘本欣赏
幼儿园户外绘本美术游戏活动的集体绘本欣赏，有别于幼儿园常规的绘本欣赏，教师需要寻找绘本中有价值的美术教学点，以集体教学的形式组织幼儿共同欣赏，让幼儿充分欣赏、评价并利用绘画、手工等多种形式表现绘本中的艺术美感，表达自己的童心世界。
案例：小班《云朵面包》
环节一：游戏找云朵，激发幼儿兴趣
教师：“今天我带来了一本好看的绘本，绘本里有一个白白的，飘在天上软绵绵的，它就在我们的身边请你找出来”
幼儿1：我找到啦是云朵 幼儿2：飘在天上
解读：环节一找云朵，为了突出绘本中要提取的户外美术游戏元素——云朵。
环节二：观察画面，大胆猜想
教师：猫妈妈把云朵做成了什么？看一看这个面包你觉得像什么？
幼儿1：做成面包啦！幼儿2：蛋糕 幼儿3：像云朵 幼儿4：像大力士的全套
幼儿1：像房子，小白兔的蘑菇房子
教师：小猫为什么会飞起来呢？猫爸爸吃了会怎么样呢？
幼儿1：小猫是跳起来的 幼儿2：面包是云做的，云在天上 幼儿3吃了会变成云朵
教师：猫爸爸会变成什么样的云朵呢？
幼儿1：胖胖的云朵 幼儿2：猫爸爸变成黄色的云朵
解读：请幼儿说一说云朵面包像什么，是为了打开幼儿的想象力，幼儿可以尽情的表达出自己的想法，同时抓住契机追问幼儿，引导幼儿打开思维，想象猫爸爸会变成什么样的云朵，为后期的户外美术游戏做铺垫。
环节三：做面包游戏情境，感受做云朵面包的乐趣
教师：现在我们也来做神奇的云朵面包吧！
解读：此处用白色超轻黏土制作云朵面包，幼儿可以制作成各种想要做成的样子，目的是体验云朵的柔软与可塑性。
（二）区域游戏
幼儿园课程游戏化、生活化，在幼儿园户外绘本美术游戏活动中，我们结合区域游戏能够更好的帮助幼儿感受绘本中艺术元素的多种表达方式，在区域游戏的过程中幼儿进行实践操作，切身体验加深对绘本情感元素的理解，萌发对自然元素的好奇。
例如《云朵面包》：利用绘本中展示的面包制作步骤，模拟制作面包：将棉花粘贴在纸盘上，将彩纸撕成长条圆形等粘贴在“云朵面包上”并用牙刷沾各种颜色的颜料，弹在“云朵面包”上。
（三）户外观察创作
自然界的神奇在于它的千变万化，户外绘本美术游戏，不仅仅是将绘画场所搬迁到了户外，更重要的是幼儿喜欢观察户外环境，在观察操作的过程中感受到大自然的美，喜欢大自然。
例如《云朵面包》幼儿自由观察天空中的云朵，幼儿用语言形容出自己看到的云朵像什么，粉笔人手一只，在幼儿园操场上画出自己看到的想象到的云朵的样子。
又例如：《蚂蚁和西瓜》幼儿手持放大镜自由观察小蚂蚁的各种动态，在地面画好的大西瓜上添画自己观察到的各种动态的小蚂蚁。
基于绘本的幼儿园户外美术游戏活动，给了幼儿一个打开艺术宝箱的支撑，能够帮助幼儿更有效的去发现自然美、感受自然美、表达美和创造美。激发幼儿的内驱力，提升幼儿的兴趣，培养幼儿的艺术表现力，增强幼儿的表达能力，拓展幼儿的思维，发掘幼儿的创造力，是幼儿亲自然的快乐旅程。
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》 李季湄 冯晓霞 人民教育出版社2013.3
[2]《玩吧！绘本》 胡瑛婷 华东师范大学出版社 2016.8
[3]《给幼儿园教师的101条建议 美术教育》孔起英 南京师范大学出版社 1970.1