摘要：写作是抒发自己内心情感的一种方式，是提升自身综合素质的一种方法。写作是语文课程的重要组成部分，是继承与发扬优秀的传统文化的载体。但是，在实际的语文写作教学生活中却是遇见了这样那样的问题。本文则是主要结合了当前中学语文写作的现状简要分析了当前写作存在的一些问题，并且针对这些问题提出了一些建议，以此促进学生的写作水平的提升。
关键词：中学语文；写作；策略
引言
写作是语文知识基础的综合运用，它是一个二次创造的过程，在一定程度上对于中学生具备一定的难度，也因此，不少的学生对于写作的积极性是十分低的。如何提高学生在写作水平是当前很多语文教师所面临的一个问题。
一、问题的提出
（一）教师教学形式单一，学生写作兴趣低迷
很多语文教师由于受到传统的教育思想的影响，在写作课程的时候习惯给予学生一个写作主题，并且帮助学生分析到底该如何写作，然后让学生自己按照教师所提供的写作思路进行写作，这种单一的教学模式早已经不符合学生的发展需求，长此以往，学生的写作兴趣便会逐渐丧失。
（二）写作素材与生活相脱离
写作是一种源于生活却又高于生活的艺术。写作的素材大都是从生活中获取的。但是，在实际的写作教学的过程中，教师习惯性的分析模式导致写作的大部分素材都是与生活相背离。这也导致在很多时候，一些中学生不喜欢写作，甚至讨厌写作。
（三）教师的过多参与，学生主题地位被忽略
学生是发展的主体，一切的教学活动和教学行为都是服务于学生发展的最终目的。但是，在实际的写作教学生活中，一些教师和家长在帮助学生进行写作引导的时候，大多都是说：“你应该怎么怎么做，这样做是不对的”等话语，语气中充满了命令，过多参与，没有任何的引导的意味，长此以往，学生便会因为讨厌这个写作老师而对写作产生逆反心理。
二、问题的解决
（一）丰富写作教学方式
第一，利用学生想象力情景化教学。写作是源于生活和知识的一种二次创造。由于受到传统教学模式的影响，一些学生的兴趣十分低迷。基于此，中学教师可以利用学生的想象力，进行情景的二次创造。让学生在情景二次创造中用学生的所思所感用文字记录，从而达到写作的目的。
比如，学生在学习如何写出人物精神的这一写作课的时候，教师在开始的时候，先让学生们闭上眼睛，然后老师按《说和做——闻一多先生的言行片段》上面的描写，声情并茂的朗读出来，让学生在闭上眼睛跟随语言和根据学生自己的经历经验想象一下闻一多先生是一个怎么样的形象，然后让学生自己动手将自己脑海中所想象的闻一多先生的形象用语言描绘出来即可，不论学生描述的好与坏，教师都要给予适当的鼓励。
第二，科学技术与小组合作化有机结合，增强学生兴趣辅助教学。科学技术在我们的日常生活中见到的是非常多的，作为一名中学教师，恰当有度将类似于多媒体的技术产品运用在写作课堂上，不仅不会影响课堂效果，还会增强学生的兴趣，促进学生的发展。写作是在人与人之间的交流中获得新的灵感与体验，从而促进感情地抒发，形成一篇良好的文章。基于此，中学教师应恰当将科学技术与小组合作相融合，从而促进学生的良好发展。
比如，学生在学习《邓稼先》人物细节描写的课程中，教师可以利用邓稼先的相关影片，然后在写作课开始之前进行播放，用画面吸引学生，声音激发和画面结合从而创设一定情景，在情境中激发学生情感。在学生看完相关的影片之后，老师按照一定的规则将学生分成几个小组，然后让小组自由讨论他们看到的邓稼先是什么样子的，之后根据自己得到的信息和自己的感受记录，在记录之后，学生则是可以写自己在生活中比较尊敬的一个人的外貌特征，之后便形成了一篇文章。或许这些文章有的在成年人看来是很奇特的，但是老师不可以批评，一旦批评就会打击学生，降低学生写作兴趣。
（二）时事热点生活化积累素材
写作是与生活息息相关的，没有生活，就很难有对生活的看法，也很难形成一篇比较好的文章。作为语文教师，在平常的时候要多关注一些新闻，时不时的和班上的学生分享一些自己看到的新闻，作为日常的素材，用自己行为影响学生。
比如，在日常的生活中教师可以和学生分享最近看到的“一名七十五岁的老兵在疫情发生之后仍旧是奔赴前线，希望为这场疫情做出一份贡献”的故事，让学生在无形中积累一种写作素材，受到教师的影响，学生也会有意无意的看到一些正能量的社会新闻。在获取这个素材之后，可以让学生在学习写作细节描写的时候，对于这个事件进行续写，在听故事的过程中吸引学生，激发灵感，在写作的过程中提升写作水平。
（三）更新观念，树立终身学习理念
终身学习是时代发展的必然趋势，作为老师，要时刻关注行业的动态，不断更新自己的教育理念，通过不断的学习提高自己的专业水平，从而更好的为学生发展服务，避免因更新观念不及时出现“学生为辅，教师为主”的错误观念，及时树立“学生始发展中心，教师是辅助者”的教育理念。
三、结论
写作是在日常的生活积累素材的过程中，运用逻辑思维和想象思维多种思维的二次创造。作为一名教师在教学的生活中会遇见很多的问题，但是只要不断的解决写作中出现的矛盾，问题就会很快解决，学生的写作水平也会得到一个良好的提升。在大家的不断努力之下，相信素质教育的目标也会很快实现。
四、参考文献
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