摘要：对于小学语文教学，识字教学是十分基础的一个教学板块，也是语文课堂教学当中十分突出的教学内容之一，随着课堂教学改革的不断推进，目前的小学语文识字教学开展过程中也提出全新的教学要求，想要让学生们获得更加充分的写作和学习基础，那么识字能力的培养是必不可少的一部分内容，想要在开展教学的过程中让学生们喜欢汉字、主动学习汉字，教师就应该使用更加优秀的教学策略，来实现教学目标。本文就从小学语文课堂教学出发，探讨应该如何在课堂教学开展过程中培养学生们的识字能力，给学生们带来更加优秀的语文综合素质提高。
关键词：小学语文；课堂教学；识字教学
目前的小学语文课堂教学开展过程中，教师应该意识到识字教学在整个小学语文教学当中的重要地位，通过识字教学巩固学生们的语文学习基础，保证学生们在今后的语文学习生涯当中，能够进行更加轻松的语文学习。随着新课程标准改革的不断推进，有很多优秀的小学语文课堂教学方法出现在小学语文课堂教学之中，教师应该从学生们的实际情况出发，选择更加优秀的课堂教学策略，满足学生们日益变化的学习需求，给学生们带来更加明显的识字能力提升。
一、将培养学生们的识字兴趣当成重要的小学语文教学基础
想要充分培养学生们的语文学习兴趣，那么识字教学就有着十分重要的意义，无论学生们想要学习什么课程，掌握什么知识，那么识字都是必不可少的一个教学环节，而且学习兴趣的培养也有着十分重要的意义，能够让学生们进行更加积极的语文学习。识字教学应该将培养学生们的学习兴趣当中是重要的教学基础，让学生们的学习兴趣充分的发挥出来，进行更加轻松的语文学习，也能够让学生们产生更加充分的语文学习动力[1]。
对于学生们来说培养学生们的识字兴趣必须要保证在开展识字教学的过程中让学生们拥有更多的机会去表现自己，小学阶段的学生本身的情绪就较为亢奋，很愿意表现自己，教师可以从这一课堂教学特点出发，让学生们去积极的表现自己。例如，教师可以让学生们当老师，到讲台上进行教学，在开展教学之前学生们肯定会提前准备好功课，进行生字生词的运用，对于音词的理解也会有一个更加充分的掌握，在开展课堂教学的过程中，学生们也会将自己的知识传授给其他学生，这样的教学方式就可以提高学生们的学习兴趣，也会带动班级当中的其它同学，满足学生们对于识字学习的学习需求。
通过课堂教学的有效开展来培养学生们的识字兴趣需要从不同的角度出发，才能够充分展现识字教学的重要性，小学阶段的学生们生性活泼贪玩，教师可以从学生们的之一特点出发来进行识字教学模式的转变，让学生们在游戏兴趣的支撑之下进行识字学习，让学生们在游戏的过程中进行识字学习，开设一个学生们更加喜欢的并且能够更加轻松的开展教学的识字游戏环节，让学生们融入到游戏之中，培养学生们的识字兴趣，让学生们的识字学习积极性得到更加充分的调动，也可以提高学生们的识字学习效率。
教师在培养学生识字兴趣的过程中也一定要注重不断强化自己的教学能力，强化自身的教学经验，从而达到更加高深的教学境界。英语课堂教学开展过程中，英语教师可以利用小卡片辅助的方式来进行知识教学，将一些重点的词语、音乐或者是名言佳句摘抄到卡片上面，从而强化学生们的识字学习能力，让学生们对于这些知识内容产生更强的记忆力，学生之间也可以进行更加深入的沟通交流，提高学生们的识字学习成绩[2]。
二、小学语文识字教学的主要教学方法
（一）通过识字方式引导学生识字方法
教师应该尽自己最大的努力来追求更加优秀的识字教学方式，引导学生们进行更加优秀的识字学习方法探究，才是语文课堂教学的最高境界。教师所佳偶额的不仅仅是识字教学的内容，而且是识字教学的主要过程，教会学生们优秀的学习方法，能够让学生们在更加轻松快乐的环境下进行识字学习。教师也应该确立自己在课堂教学当中的主导地位，从而引导学生产生更加丰富的识字兴趣，让学生们能够充分展现出自己在课堂教学当中的主体地位，给学生带来识字能力的提高。
（二）通过更加合理的教学内容制定明确课堂教学重点
引导学生们进行更加深入的识字学习方法探究是非常重要的教学任务，教师也应该对于学生们的实际情况给予更加充分的关注，了解学生们对于识字学习内容的需求。在开展识字教学的过程中，学生们拥有很强的个性，并不是一直被动的进行语文学习，教师应该对于学生们的知识能力和知识结构有一个更加充分的了解。通过更加合理的识字教学内容制定，将学生们感兴趣的内容当成主要教学内容，帮助学生们理清课堂教学重点，构建一个更加优秀的识字学习框架，从学生们的实际情况出发，了解最适合自己的语文学习方法，在一个优秀的探索氛围中进行识字学习。比如，在引导学生们学习“木”这个字的时候，教师就可以进行识字教学延伸，让学生们学习到林、森这样的字，这样一来就能够让学生们记忆更多的汉字，并了解到偏旁的含义[3]。
（三）用更加科学的教学理念完善学生们的识字能力
学生们在掌握优秀的识字学习方法之后，对于全新汉字的接受能力也会有所提高。所以教师一定要给予学生们更加科学的语文课堂教学理念，帮助学生们养成更加优秀的语文学习习惯，掌握更加科学合理的语文学习方法，教师的教育思想是学生们进行语文学习过程中十分关键性的内容，现代教育思想已经逐渐摒弃传统的课堂教学理念，更加注重让学生们进行自主探究，将理论教学和实践教学进行有效结合。教师也要从这一角度出发，满足学生们的识字能力发展需求[4]。
结束语：
综上所述，在目前的小学语文课堂教学开展过程中，教师一定要注重提高学生们的识字量，锻炼学生们的文化发展和学习能力，通过恰当的学习方法拓展学生们的潜能，引导学生们掌握更加优秀的识字学习能力，强化学生们的识字量，给学生们的学习能力提高打下更加坚固的基础。
参考文献：
[1]李义兰.小学语文随文识字教学方法探讨[J].神州,2020(14):168.
[2]梁金花.小学语文低年级识字教学方式思考[J].考试周刊,2020(39):39-40.
[3]王兴旺.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].才智,2020(15):108.
[4]殷菲.小学语文识字教学方法探讨[J].南北桥,2020(8):30.