摘要：在高中语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，它通过使学生从视觉上认识相关的文字和符号，进而使学生掌握一定的阅读技能，形成相应的阅读思想。在新课改背景下，高中语文阅读教学被提出了更高的要求，在实际的阅读教学中教师要不断丰富学生精神生活，促使学生完善自我，进而有效提升学生的人生境界。
关键词：高中语文 阅读教学 有效性
1 课堂教学内容要多样化
鼓励学生自己选择阅读文章，建立具有独立性的单元高中语文教材是按照一定的科学规律来编写的，因此其他阅读内容相比具有一定的优势。在高中语文阅读教学中教师要树立学生主体地位，制定各种各样能够激发学生学习热情的方法，鼓励学生自己选择要阅读的文章，在学生阅读过程中要给予学生正确的、适当的引导，帮助学生建立具有独立性的阅读单元，进而有效提升高中语文阅读的有效性。
在课堂教学中适当的加入课外书籍在日常的阅读教学中，高中语文教师要定期让学生走入学校图书馆或者自己带一些课外的书籍。例如在学习完鲁迅的《纪念刘和珍君》时，高中语文教师可以推荐学生阅读一些鲁迅其它的作品，让学生在阅读后分享自己阅读的心得，进而有效提升学习的阅读能力，增强阅读教学的有效性，拓宽学生的知识面。
每个年龄段的学生，其各方面都有差异，不仅是表面的年龄差异，还有性格以及心理特征的差异。因此，教师要根据这些差异进行课件的准备，布置出令学生感兴趣的课题，从而使学生能够养成探究式学习的习惯，自行查找相关材料进行阅读，并在学习的过程中，了解更多的知识。教师还可以让学生进行一些课外阅读，通过网络查找相关内容，之后结合课本知识，丰富自身的学习技能。探究式阅读的方式，可以帮助学生对文章进行多方面及多层次的了解，这也是个性化学习的一种方式。
2 阅读模式需具有针对性
首先高中语文教师要为学生制定科学合理的阅读目标。在设计阅读目标过程中高中语文教师要以情感态度与价值观、阅读过程与阅读方法、知识与技能为基础。由于高中语文具有一定的人文性和工具性，因此在实际语文阅读教学中要重点提倡阅读的多元性和创造性。高中语文教师要以阅读内容的重要程度为依据，将阅读目标分为多个层次，分别是拓展应用、发现创新、鉴赏感受、领悟思考、整合积累。其次，高中语文教师在实际阅读教学中要重视学生阅读技巧和阅读方法的传授，重点提升学生的阅读能力。根据不同的阅读内容和不同的阅读目的来使用不同的阅读方式。鼓励学生积极学习和摘抄一些比较经典的语句和段落。例如在阅读《再别康桥》时，学生可以将自己觉得优美的语句摘抄下来背诵，仔细临摹，在今后的写作中积极的应用。最后，教师要鼓励学生书写自己阅读后的心得。在阅读比较好的书籍和文章后，教师要鼓励学生仔细分析文章段落，掌握文章的主要结构，以自身的价值观、知识水平、历史观为基础写出相应的阅读心得。当不同人在阅读同一本书时会有不同的感受，每一个人都是生活中的个体，经验不同，经历也不同，因此看文章的角度也不同。
高中生基本上已经形成了一定的三观，所以在看待事物角度方面也会存在诸多不同。因此，教师可根据这一情况，利用体悟式教学方法，令学生自行体悟小说、散文或诗歌中的精彩部分，同时教师可在学生遇到瓶颈时给予其知道，进而提高其阅读的质量及效率。
积极开展相关的语文实践活动，提升学生思维的创造性。在高中生知识丰富过程中，培养创造性思维是重要的基础。高中生知识的广泛性与其实际的创造性思维有着十分紧密的联系，为了有效培养高中生的创造性思维品质，高中语文教师要拓宽学生的知识面。在实际的语文阅读教学中，教师要保证学生能够学透知识，灵活运用知识，在实际的阅读中真正做到善于思考、善于表达。除此之外，高中语文教师要重点培养学生的求异思维，鼓励学生积极提出自己的问题，发表自己的想法和见解。帮助学生摆脱传统阅读习惯的束缚，有效解决语文阅读中存在的问题，积极肯定和鼓励学生创建的合理的阅读思路，进而帮助学生形成良好的思维品质。
3 创新教学方式
新课程改革的实施就是为了创新教学方式，以改进阅读教学模式。新课程教学理念比较传统的教学理念发生了翻天覆地的变化，我们现在教学不再仅仅局限在要求学生死记硬背一些语文常识，更重要的是培养学生独立思考的能力以及创新能力，民族的发展需要创新，实现中华民族的复兴需要有创新精神的人，很难想象一个没有独立思考能力的学生将来会有多大的作为， 基于此，教育的目的就真正得到呈现。因此教师在教学的过程中，要始终把培养学生创新能力和自主思考问题的能力摆在首位，尤其是在高中语文阅读教学的过程中，更加要重视。
积极创新教学方式，科学利用多媒体课件。随着我国经济的发展，科技水平的提升，我国教学模式发生深刻变革。例如在学习《再别康桥》这一课时，教师可以充分发挥多媒体设备的优势，使用视频播放这篇文章描述的场景，通过这种学习方式学生会有身临其境的感觉。同时有利于促进学生形象性思维的培养，提升学生听、说、读、写能力。实践证明，只有有效提升学生的思维学习能力，才能让学生更加全面的参与到语文学习中，融入到教师提前设置好的教学情境中。目前我国越来越多的学校在高中语文教学中使用多媒体设备进行教学，为了提高高中语文阅读教学质量和教学效率，学校要给予高中语文阅读教学足够的资金支持，为学生语文阅读提供良好的学习环境和学习氛围，进而充分调动学生语文阅读的主观能动性。
除此之外，还要提高教师的综合素质。为了提升高中语文阅读教学的有效性，高中语文教师要提升自身的综合素质。高中语文教师如果从根本上掌握和了解了新课改中科学的教学观念和合理的教学方法，并且真正贯彻和落实，那么将会明显提升语文阅读教学质量和教学效率。高中语文教师不仅要具备扎实的理论知识和较高的文学水平，而且要具备较强的综合素质和文化素养。在实际的语文阅读教学中，教师要将自己的专业知识和文化素养充分的应用到教学中，全面的表达阅读教学的包含的内在文化思想，让学生深刻的掌握和了解语文知识中包含的丰富的情感和先进的思想。
结语：在实际高中阅读教学中，为了提升教学的有效性，高中语文教师要及时发现阅读教学中存在的问题，准确找出影响阅读教学的重要因素，积极探索提升语文阅读教学的重要方法和途径，充分调动学生学习的主动性，有效提升学生的阅读能力。