摘要：随着近些年素质教育的不断推进与实施，语文教学观念有了很大的变化，写作教学是语文教学中非常重要的一部分内容，能够有效提升学生的表达能力以及文字应用能力。但是，初中生缺乏生活经验，导致在写作的时候很难出现真实的生活体验和感悟。这也致使学生写作质量很难提升，多数都是以流水账的形式写作，缺少真情实感。因此，基于生活化的初中语文写作教学不但能够弥补当下写作教学中的弊端，而且还可以提升语文写作教学质量。
关键词：生活化教学；写作教学；初中语文
一、引言
生活化教学，这一理念近些年在教育活动中被普遍提及，构建生活化的教学课堂，让学生从生活情境或是案例中学习相关的理论知识，已经成为一个普遍性的教学认知。对于初中语文课程来讲，阅读和写作教学实现生活化的构建，有助于学生在更加生活化的环境中进行阅读和写作，有效提升教学活动的成果。
二、核心素养在初中语文写作教学中的重要意义
（一）有利于提升学生思维能力
初中是学生学习的重要阶段，也是学生身心发展的关键时期。教师在教学过程中培养学生的核心素养，可以更好地提升学生思维能力，激发学生学习语文写作的兴趣，让学生积极、主动地参与写作活动。在核心素养背景下，初中语文教师要在提升学生写作能力的基础上提升学生的逻辑思维能力，让学生在写作中获得直觉思维、创造思维和逻辑思维，提升学生的综合能力，促进学生全面、健康发展。
（二）有利于学生积累文化知识
随着新课程改革的逐渐深入，社会对培养学生的核心素养越发重视。提升学生的核心素养是一场持久战，不是短时间内就能完成的。因此，教师在教育教学过程中要重视培养学生的核心素养。提升学生的核心素养有利于学生更好地积累文化知识。教师在核心素养背景下的初中语文写作教学过程中，要引导学生不断积累文化知识，提升文化素养，让他们能顺畅地写作，并感受到中华文化的魅力，提升核心素养、综合能力，为全面发展奠定基础。
三、核心素养背景下初中语文写作教学生活化的策略
（一） 抒情既要收放自如，更要情真意切
在初中语文写作过程中，教师还必须要教会学生抒情，即如何将自己的真情实感恰如其分地融入到文章之中。或者说，教师在抒情过程中一定要努力做到收放自如。怎样的抒情才是收放自如的？具体而言，就是在抒情的过程中既不能“滥情”，也不能“无情”。所谓“滥情”，就是过度地抒情，使得大量的情感“遮住”了文章中的美景佳境、逸闻趣事等。而所谓“无情”，就是整篇文章干巴巴的，没有一丝情感，让读者根本无法产生心灵感应、情感共鸣。教育部编的八年级语文上册第三单元的写作内容是“学习描写景物”。写景与抒情应该是相辅相成的。倘若学生只写景、不抒情，那么，学生文章的景物肯定也不会引人入胜。正因为如此，在指导学生写作这篇文章时，教师不仅要指导学生运用正确合理的方法描述自己眼中的景物，还要恰如其分地将自己对这些景物的喜爱之情、赞美之情等敲门地融入到自己的文章之中去。
（二）回归生活积累写作素材
写作教学不能局限于课堂中，需要带领学生回归生活，对生活进行观察和体验，让学生积累足够的写作素材。具体来说，在写作教学课程中，教师可以带领学生走出教室、走出课堂，到校园外进行生活观察，发现生活中的一些细节，积累一些素材。不仅如此，还可以结合写作教学的主题，构建课外实践活动，让学生围绕这个主题回归生活进行探究。
（三） 分享生活营造写作氛围
对于写作教学来讲，生活化模式的构建，方法也很多样，还可以与阅读教学体现出不同。具体来说，分享生活就是一个不错的方法，在写作教学中，让学生围绕写作主题，对自身的生活经历进行分享交流，彼此探讨，从而营造起活跃的课堂氛围。这样一来，教师在学生的有效互动中，就可以切入写作教学，对写作主题进行讲解，并让学生对照自己的生活经历来思考写作切入角度，理清写作思路。
（四）选材既要围绕主题，更要实字当头
在初中语文写作教学过程中，为了教会学生写作，教师首先要教会学生如何从多姿多彩的实际生活中选取上好的素材。唯有选好了素材，学生在写作过程中才会言之有物、言之有理。那么，教师究竟应该怎样教会学生选择写作素材呢？选择素材首先必须要紧扣写作主题，即教师要让学生逐渐学会围绕写作主题从生活中选取合适素材的意识与方法。其次，教师要让学生在选取写作素材的时候，坚持实字当头，切不可凭空捏造一些写作素材。相比于真实的写作素材而言，学生利用凭空捏造的写作素材很难写出感人肺腑的文章。以部编的初中语文下册第一单元写作内容———“写出人物的精神”为例，在写作之前，教师可以通过谈话的形式引导学生选择写作素材。具体如下：师：同学们，在你心目中，谁是你最钦佩的人物？预设：爸爸、妈妈、老师、哥哥、姐姐等。师：你为什么钦佩他呢？预设：学生就会根据实际情况说出钦佩的原因。显而易见，学生根据实际情况说出钦佩原因的过程也正就是他们紧扣主题选择写作素材的一个过程。每一位学生在心目中都会有自己钦佩的人物，置身于和谐融洽的谈话环境之中，学生就会畅所欲言地谈论自己心目中人物。不仅如此，在教师的循循善诱下，他们还会说出钦佩这些人物的原因。而这些，正就是学生写作这篇作文之前选择的真实素材。由此可见，围绕主题、实字当头选择写作材料是写作之前提、之关键、之基础。写作材料选择好了，后期的写作过程也就成为了水到渠成的事情。
四、 结束语
在初中语文的写作教学中，构建起生活化的模式具有非常显著的价值意义，因为这是教育发展所面临的时代要求。对于初中语文教师来讲，就要从生活化教学的内涵出发，分别展开阅读生活教学与写作生活教学的构建，推动初中语文教学的有效进步。
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