摘要：在农村小学语文课堂教学中，课堂教学利用信息技术辅助激发小学生学习的兴趣，激发了学生积极参与语文学习的动力，为小学生构建了生动活泼的语文学习氛围，增加了教生之间的亲密互动，降低理解语文知识的难度，使学生能够更快、更有效地接受新知识，并提升小学语文教学的效率。
关键词：信息技术 小学语文 课堂教学 有效运用
在小学语文教学中运用信息技术为我们提供了多样化的信息，同时也展現了小学语文的人文性。信息技术可以为小学语文教师的课堂教学提供活跃的氛围，学生可以很好地学习和应用小学语文知识，并提供可靠有益的保证。在小学语文课堂教学中有效应用信息技术，可以使语文教师更好地开展课堂教学，优化语文课堂教学结构，帮助学生建立高效和谐的语文课堂，并帮助学生在小学阶段更好地学习语文知识，提升小学语文教学质量。
一、在农村小学语文教学中运用信息技术的优势
1.充分发挥学生的主观能动性
教师为了激发学生学习语文的积极性和主动性，必须给出充分的引导，激发学生对语文的兴趣和爱好，将信息技术应用于农村小学的语文教学中，通过多媒体声音、影像和画面可用于向学生展示生动精彩、别具一格的教学内容。小学阶段是学生充满对世界的好奇心，喜欢探索，但是不能长时间专注，使用多媒体声光效果可以有效地吸引学生的注意力，自然可以在学习中发挥主观能动性，同时也可以培养学生的实践和思考能力。
2.激发课堂氛围并增加课堂趣味性
信息技术可以通过丰富的色彩和生动的图像表达教学内容中的知识点。这样，农村小学的语文课堂不仅是照本宣科和教师的口传身教，丰富了教学方式，完全提高了语文教学的趣味性，也使小学课堂气氛更加活跃，学生也更愿意主动学习，有效地提高学习效率，达到教学目的。
二、农村小学语文教学中信息技术的有效运用策略
1.创造丰富的情境并增强学习效率
农村小学语文教学中运用信息技术可以为学生提供丰富的教学情境，通过创设教学环境，可以生动地呈现课本内容，以提高语文教学的趣味性和实用性，在寓教于乐中以身临其境方式实现教学目的。同时，情境教学模式是高度互动的，学生可以参加对教学情境的演绎，通过互动式教学，鼓励学生积极参与，激发了学生对语言学习的兴趣，并增强语文学习体验性，加深语文知识的理解并促进了语文知识的转化和应用。
例如，在小学课程《大禹治水》一节中，教师可以结合多媒体教学与情景教学，通过观看《大禹治水》的动画介绍教学主题，选择一段内容，由学生扮演故事中的主人公，运用角色扮演与多媒体教学的互动可以帮助学生理解课文内容及其所传递的精神内涵的理解，促进教学效果的提升。
2.利用信息技术促进学生对重难点知识的学习
在进行小学语文教学中，教材中经常出现一些较难理解的语句，由于学生学习水平有限，这些语句给学生学习带来一定的困难。因此，我们的老师可以使用多媒体技术对这些难点和难点知识进行直观的讲授，使抽象知识点变得形象生动，从而促进学生对这些重难点知识的理解和掌握。例如，当讲述《故宫博物院》的内容时，以便学生快速了解文章的中心含义时，我们可以在解释过程中使用信息技术为学生构建良好的教学情境，整合与故宫有关的图片视频，向学生进行动态化的展示并讲解，从而使学生可以在听觉和视觉的作用下形成有效的感官刺激，并加深学生对文章内容的体会，促进了学生对情感的把握并突破重难点知识的理解。
3.增加信息平台的多样性，提高汉语文教学的实践性
教师应充分利用互联网、多媒体等信息技术，提供多样性信息平台，开展灵活多样的语言实践活动，以提高语文课堂的实践性和开放性。例如，您可以借此机会组织学生的春季旅行，使他们能够自拍图片、视频等，自由制成课件形式，相互交流各自的体会和感受，选取自己感悟最深的方面，自拟题目写成作文，激发了写作的欲望，并提高了教学实践的效果。
4.强调合作交流，反映信息化教学的交互性
信息技术在小学语文教学中的使用影响了学生之间的交流，让学生与人和机器互动失去了了情感体验的机会，这反过来又限制了学生人文素养的发展。有鉴于此，在小学语文教学中，教师需要调整教学思路，将人机互动与人际互动相结合，增加课堂上师生交流的机会，营造充满人文气息的教室氛围，然后实现“全面培养”。 例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，教师可以将信息技术的运用与合作小组学习相融合。在合作中，老师首先将学生分为不同的学习小组，并设计和引导学生的合作与互动过程；在阅读讲解中利用问题调动学生的互动参与，以打破信息技术课堂沉闷的氛围，提高课堂交流效果。
结论：
农村小学语文教学中信息技术的广泛应用已成为必然趋势。对此，小学教师必须充分认识信息技术教学方法的优势，研究信息技术应用中的实际问题，适当调整语文课堂教学环节，营造良好的语文课堂氛围，促进学生综合素养的发展，努力提高学生的语文学习效率。
参考文献：
1.黄立刚.谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中华少年，2018，（12）
2.汪红林.浅议小学语文教学中信息技术的有效运用[J].中国校外教育，2018（02）