摘要：作为初中学科的关键组成部分，语文教学质量受到广泛的关注，作文教学更是备受瞩目的环节。作文教学能够让学生的思维得到有效启发，又能培养学生的创新意识。本文将重点探讨初中作文教学中的训练技巧，结合现阶段初中语文教学现状，提出若干提高初中语文作文教学质量的有效措施。
关键词：初中语文；作文教学；有效训练
一、引言
在实际的初中作文教学过程当中，虽然部分的学生能够在教师的引导之下掌握相关的写作基础知识。但在实际写作时，往往存在都不知道写什么、不知道怎么写的现象。在此情况下，教师必须要充分地结合作文教学需求对当下的教学内容进行全面创新与整合，利用多样化的作文教学元素来吸引学生的注意力。然后，在原有的教学基础上充分地进行作文教学方法和教学观念进行创新和改进，利用学生喜闻乐见的方式来开展初中语文作文教学。这样才能够在初中语文作文教学中全面地凸显学生的课堂主体地位。
二、学好作文的重要性
作文在语文学科中是分值比重非常大的一道题，近年来由于我国国家以及社会开始对文史类课题研究的深入，对文史类课题的重视，作文分值的比重在历年考试中越来越重要。这恰好给我们一个启示，在飞速发展的中国，只凭借分数论成败的日子渐渐会成为过去，写文章的水平往往会成为一个新的比较点。特别是近年来特别火的百家讲坛等节目，使得我国的传统文化越发被重视，这给我们一个信号———学好中华文化，写好作文，在今后的日子里将会非常有用。很多人探讨过提升初中语文作文策略，本文将重点阐述两点。
三、初中语文作文教学的策略
（一）开展“每天读一点”的阅读活动
初中阶段，学生的学习时间成为了奢侈品，要想让他们大段时间的读书，显然是不可能的。但是，可以让学生抓住碎片时间进行阅读，在点滴中积累。教师可以明确告诉学生，中考和高考对他们阅读的要求，至少读完大纲提供的书目。如果在这个阶段不阅读，他们的思维力要想提高就会感觉“营养不足”，因为足够的知识积累，就达不到量变，知识也就无法转化为能力。教师可以让学生制定符合自己学习情况的阅读计划，坚持每天都读一点。比如，阅读《三国演义》，给自己约定好，每天读一到三个章节，时间长了，这部书也就读完了。学生只有阅读的量达到了，他们积累的素材才会变得丰富，并且在阅读过程中，对人生与社会的理性思考会向高层次延进，这样的理解能力会持续提高，写作的思路也会变得更为开阔。
（二）积极督促学生积累写作素材
对学生来说，只有积累丰富的素材，才能保证作文写作更加顺畅，同时提升自身习作水平。语文作文教学效率低下的原因在于，学生的语文知识积累较少。因此，教师应该鼓励学生不断积累素材，增加知识储备量，通过大量阅读，开阔写作视野，由此更好地激发写作灵感。学生在阅读过程中会发现很多优美的词句，通过摘抄、记忆合理运用到下次的写作练习中，这样便能发挥良好的写作训练效果。除上述行动之外，还应该与一些写作片段加以联系，帮助学生强化记忆，稳步提升其写作能力和写作兴趣。
（三）通过构建教学情境激发学生作文兴趣
在以往多种教学过程当中，仅凭教师的分析和讲解往往很难让学生在较短的时间内掌握相关的作文知识和技巧，更别提使学生形成较为完善的初中语文作文思维体系了。基于此，教师可以充分利用先进的多媒体技术，为学生构建集生动性、趣味性、直观性、娱乐性为一体的教学情境，利用直观的场景体验来全面激活学生的语文思维和作文情感，并结合作文要求让学生进行思考和探究。另外，针对学生作文当中容易出现的错误的问题，教师可以利用PPT课件来进行系统的分析和讲解，从而使学生避免步入作文误区。例如，在进行“学会记事”的教学过程中，为了让学生对“事”有更加深刻的理解和感知，教师可以利用多媒体视频向学生呈现不同的场景，如“公交车上一个年轻的女孩给老人让座”“下雨天，你为妈妈撑着伞在校门口等学生”“五一外出去旅游”，等等，结合自己的实际生活经验来对视频当中的事件进行简单分析。然后，再进一步地提出问题：“同学们生活当中都会遇到各种各样的事，如何正确地描述并将这些事完整地写下来呢？”“记事作文有这样的特点？”“怎样才能写好记事作文？”引导学生在具体的情景下进行写作问题的思考，并进一步地引导学生进行相关知识的学习。
（四）作文教学要有文章布局的创新
作文最忌平淡无奇。教师在作文教学中可尝试采用多种方法指导学生进行作文布局。（1）欲扬先抑法。比如让学生写《我的妈妈》，开始写妈妈邋遢、不拘小节等生活习惯，这是“抑”。然后写妈妈为了全家人起早贪黑、吃苦耐劳，为家人营造温馨生活，这是“扬”。（2）误会法。即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛。（3）悬念法。即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或是事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。（4）曲径法。即材料的组织、事物发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏、婉转生姿等。这些方法能够使学生在作文的布局上创新，做到多角度、多形式地引发和培养学生创新意识，从而不断提高作文水平，以适应当前作文教学创新的需要。
四、结束语
综上所述，作文教学并不是一件轻松的教学任务，但又是非常值得教师为之努力的。教师要对作文教学给予高度的重视，勇于改变自己的教学思维，大胆创新作文教学的模式，让学生乐于写，喜欢写，为提高他们的语文综合素养而努力。
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