摘要：高中生处于身心发展巨变的年龄阶段，他们活泼可爱，积极向上，但是遇到问题同样也会灰心丧气，英语学习本身就是一种需要长期积累的工作，很多的高中生在遇到高中英语之后非常可能会因为学习方法的不当丧失了学习的兴趣，因此下文将从英语教师的角度对于高中英语有效的教学方法进行论述。
关键词：高中英语；有效课堂；教学办法
引言：
高中英语内容无论是从课文篇幅上还是结构上都比初中英语高出一个等级，为了能够做好这个阶段的协调工作，需要广大的英语教育从事人员能够结合高中生的心理特征选择合理有效的课堂教学方式，解除英语学习在高考中后顾之忧，促进青少年身心的健康发展。
一、当前高中英语教学活动中存在的主要问题
首先当前高中英语课堂的教学效率较低，出现这种现象的主要问题并不在于教师的教学水平，而是在于学生在实际学习的过程中并没有获得相应的知识，教师在台上费尽心思但是最终能够被掌握的知识寥寥无几。其次部分高中英语教学目标都是根据当地学校制定的教学方案实施，虽然教学设计能够合理安排教学计划，检验教师的教学质量，可是当前很多的英语教师并没有将该理念贯彻落实到实际的工作中，出现严重的随意设定现象。
一些英语课堂上常常会出现明显的急功近利现象，英语课堂本身的时间很少，如果教师在这个过程中只去注重完成自身的教学任务而忽视了学生本身的思考方式，他们无法对于学到的知识进行利用和消化。原本课堂的生成性效果全部被预设性效果所取代。虽然当前的互联网资源已经非常普及，但是如果教师无法有效利用这些现有的资源，只会加剧学生的学习负担，一些教师常常直接在课堂上套用已有的网络资源，而没有注入自己的思想[1]。
二、高中英语有效课堂教学方法
在高中教学任务比较繁忙，需要缓解高考压力的情况下，需要广大的英语教师积极改进平常教学中不合理的现象，合理选择有效的课堂教学方法提高学生的英语学习能力。
（一）优化设计教学内容
英语课堂上的主要教学根据是英语课本，英语学习本身属于一门语言系统，教材中常常会含有大量的阅读性材料，这也是学生平常学习和思考的主要依据。有关教师在上课之前应该以教案为中心，设计教学内容，在有效的课堂之间内尽可能传授更多的知识理念。
例如在高中课文“UNIT1 Festivals around World”中，英语教师首先应该提前搜集世界上各个国家的传统习俗资料，然后将汉语解释尝试翻译成浅显易懂的英文资料，或者通过不同国家对于自身文化的介绍转载成视频。通过介绍背景的方式能够让处于中国文化传统下的学生迅速进入到英语学习的语境中，只有获得了相关的文化背景知识才能够更好地学习英语知识。在了解相关背景知识之后对于后续教学中出现的重点难点问题进行重点标记，这样学生在学习英语的过程中就会有选择有重点进行学习，使得课堂上面的知识能够被充分学习和利用，因为学习压力的减轻，所以学习的效率也就会提高。
（二）合理利用多媒体设备教学
多媒体电子设备当前已经普遍存在于广大的高中教学课程中，作为比较重要的教学资源，教师应该能够学会灵活，使用重视该资源对于学生的重要意义。学会借助灵活的网上资源提升学生对于英语的兴趣，通过感官刺激以及视频互动帮助他们全面提升口语和表述能力。
还是以上面的课文为例，虽然因为教学环境的限制，我们无法获得美国人的文化资源，但是自从互联网兴起之后，各种各样的资源能够在网络上进行传输以及使用。教师可以以美国感恩节为例，将一个家庭在感恩节中一天的行为通过视频的方式传输给学生，这样他么也就能够理解一些英文单词的意义以及文化由来。多媒体的应用应该能够掌握重点，具有自身的思考，不能够一味盲目借用，同时多媒体的使用还应该控制频率，过度的使用会使得学生注意力不集中，无法保持高效的注意力[2]。
（三）突出学生主体性地位
学生始终都是课堂的主体部分，在英语课堂中只有给学生提供这样的一种心理才能够达到满足的状态，他们才能够将身心全部投入到课堂学习中，积极参与课堂的讨论并且完成学习计划。例如在第二单元“Unit2 Healthy Eating”中，可以按照小组的顺序在每一个小组中抽选一个组员起来背诵，然后根据背诵的内容提出一些语法上的问题，然后让每一个小组将认为重要的词组以及句型统一起来，各个小组的组员之间可以互相搭配对于自己喜欢的语法进行合理改编然后重新组成新的对话。下一次再遇到这种类型的语法之后他们的脑海中会马上形成一种条件反射，在平常的训练中英语教师应该有意识地培养他们这个方面地意识并且强化课堂练习。
三、结束语
随着全球化经济的发展，英语已经逐渐成为全球通用的官方语言，中国作为世界全球化的主要成员，近些年来对外贸易不断强化，因此需要迅速提高整个国民的英语水平。从上文的论述中可以发现当前高中英语课堂教学存在一些方法上的漏洞，希望本文所提供的一些建议能够给有关教育人员带来帮助。
参考文献：
[1]吕庆光. 浅谈如何提高高中英语课堂教学中师生互动的有效性[J]. 学周刊, 2013(10):86.
[2]周艳飞. 一"导"激起千层浪——浅谈高中英语课堂教学中的有效导入[J]. 新课程(教研版), 2010, 000(011):33-34.