【摘要】在教育部提出发展学生核心素养体系的背景下，教师应转变传统教学理念，革新教学方法，授课的目标以核心素养为主。教师在教学中应着重培养学生的阅读思维方式、提高学生自主学习能力。本文主要阐述了在核心素养框架下提高学生英语阅读的能力，其中涉及到教师教学模式的改变、学生思维方式的培养、以及学生自主学习能力的提高。
【关键字】高中英语阅读 核心素养 教学方法
我国实施新课改以来，对于教师的教学能力以及教学方法提出更高的要求，也对学生们的思维方式、自主学习能力提出新的标准。因此，我国加强对于学生核心素养的培养。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必须品格的关键能力。所以为推动我国英语教育的发展，这就要求英语教师根据新课改更新自己的教育理念，更加注重培养英语阅读教学过程中的核心素养。因此，在高中英语教学实践中，英语教师可以从以下三个方面对学生的核心素养进行培养。
一、转变教学模式，革新教学方法
在教改新形势下，高中教师要基于传统教学模式上对教学方式进行创新，从而激发学生对英语的学习兴趣。在高中英语阅读的学习中，对学生的语言素养提出了一定的要求，因此，在阅读教学中，教师应该从学生的学习兴趣、提升学生阅读水平和语言素养这几个方面进行着重培养。在传统的英语阅读教学中，学生的阅读兴趣没有很好被激发出来，甚至让学生厌恶英语阅读，使高中英语阅读的教学任务完成的异常艰难。针对这样的教学现状，作为高中英语老师，我们必须要转变教师的教学模式、革新教育方法，实行个性化的教学，充分认识到学生阅读能力和认知水平的差异，实行分层次教学。如在高中英语教材必修三(外研版)Module-2《Developing and Developed Countries》中可以根据学生的实际学习情况，进行分组学习，使学生先在小组内自主阅读、讨论、总结观点，进而写发言稿，这有利于提高学生的英语阅读能力。在新的教学方法中，学生们充分锻炼自己的英语能力，教师可以运用新的教学方法有效培养学生的英语核心素养，使其英语阅读的能力得到有效提高。
二、注重学习方法，提升思维品质
英语的听、写、读是一个有机系统，要提高学生的英语核心素养，要从整体着眼，而不是单纯的提高某一环节的成绩。教师教的不仅是知识，更是学习的方法。教师在提高学生英语的阅读水平的同时，要关注学生的整体的英语学习能力。教师在这样一个强调整体、注重学习方法的教学过程中，可以让学生认识到学习的方法的重要性，而不是单纯获取知识，这样方法的传授，更能够提升学生的思维品质。
学生在学习时，也要一个整体观，对于知识不应该只知其然，也要知其所以然。在这样的学习理念之下，可以让学生培养学习习惯、提升思维品质，从而提升学生的学习能力，而不只是学习知识。如在高中英语教材必修4（外研版）Module-2《Traffic Jam》中，先让学生运用所学的词汇描述本城市的交通情况，并且结合根据听力材料听到的信息分析问题并提出可行的解决方法。那么，在这样的描述现象-分析问题-解决问题的学习过程中，不仅使学生学习了课本知识，还让学生在学习中学会解决问题，从而从整体上提高学生对于英语文本的阅读能力，激发其学习积极性，完善学生的人格，这也是核心素养要求的一方面。
三、搭建学习平台，提升学习自主性
提升学生学习英语的自主性，对于提高英语阅读的能力有着至关重要的作用。教师要着力发掘学生的学习自主性，就要为学生的英语学习搭建平台，为其创造展示自我的机会，培养学生的阅读习惯和建立学生的阅读自信，以提升学生的英语核心素养。教师可以依据课程内容定时举办相关的读书交流会，教师给出所读内容，同学们在交流会上结合自己的读书感想和查阅的相关资料进行讨论。在讨论的过程中，与同学相互交流借鉴，这样的交流会可以培养学生们主动说英语、读英语的习惯，并且要论证自己的观点时，所需要的参考资料，促进了学生学习英语的自主性。在这样的学习英语的方法中，英语阅读的数量会很快提高，并且质量也能够保证，进而提升学习英语的能力。比如在高中英语教材必修2（外研版）Module-3学习《Music》时，教师可以将课堂变为读书交流会，并且为学生们提供一些有关音乐的资料，让学生先自行阅读并标注资料中的语法知识和基本词汇，在交流会上与老师、同学进行交流。学生根据自己对于音乐的喜好和了解的相关知识，表达自己的观点。在这个学习过程中，极大地促进学生学习的自主性的提高，使学生主动了解与课程相关的知识，阅读有关资料，在无形之中，提高学生英语的阅读能力。教师对学生提出的问题进行解答，这样的教学方法能够使学生利用学习的平台更加自主地去学习，提高学生的英语阅读核心素养。
综上所述，高中英语教师想要培养学生学习英语的核心素养，就在新课程的要求下，转变传统教学方法，充分发掘知识的魅力，为学生搭建学习平台，提高学生的自主学习能力，改变思维方式，从根本上改变学生对于高中英语阅读的畏难情绪，使英语阅读变得简单、有趣，从而提升学生的语言、学习能力和思维品质。
【参考文献】
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