【摘要】在教育部提出发展学生核心素养体系的背景下,教师应转变传统教学理念,革新教学方法,授课的目标以核心素养为主。教师在教学中应着重培养学生的阅读思维方式、提高学生自主学习能力。本文主要阐述了在核心素养框架下提高学生英语阅读的能力,其中涉及到教师教学模式的改变、学生思维方式的培养、以及学生自主学习能力的提高。
【关键字】高中英语阅读 核心素养 教学方法
我国实施新课改以来,对于教师的教学能力以及教学方法提出更高的要求,也对学生们的思维方式、自主学习能力提出新的标准。因此,我国加强对于学生核心素养的培养。核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必须品格的关键能力。所以为推动我国英语教育的发展,这就要求英语教师根据新课改更新自己的教育理念,更加注重培养英语阅读教学过程中的核心素养。因此,在高中英语教学实践中,英语教师可以从以下三个方面对学生的核心素养进行培养。
一、转变教学模式,革新教学方法
在教改新形势下,高中教师要基于传统教学模式上对教学方式进行创新,从而激发学生对英语的学习兴趣。在高中英语阅读的学习中,对学生的语言素养提出了一定的要求,因此,在阅读教学中,教师应该从学生的学习兴趣、提升学生阅读水平和语言素养这几个方面进行着重培养。在传统的英语阅读教学中,学生的阅读兴趣没有很好被激发出来,甚至让学生厌恶英语阅读,使高中英语阅读的教学任务完成的异常艰难。针对这样的教学现状,作为高中英语老师,我们必须要转变教师的教学模式、革新教育方法,实行个性化的教学,充分认识到学生阅读能力和认知水平的差异,实行分层次教学。如在高中英语教材必修三(外研版)Module-2《Developing and Developed Countries》中可以根据学生的实际学习情况,进行分组学习,使学生先在小组内自主阅读、讨论、总结观点,进而写发言稿,这有利于提高学生的英语阅读能力。在新的教学方法中,学生们充分锻炼自己的英语能力,教师可以运用新的教学方法有效培养学生的英语核心素养,使其英语阅读的能力得到有效提高。
二、注重学习方法,提升思维品质
英语的听、写、读是一个有机系统,要提高学生的英语核心素养,要从整体着眼,而不是单纯的提高某一环节的成绩。教师教的不仅是知识,更是学习的方法。教师在提高学生英语的阅读水平的同时,要关注学生的整体的英语学习能力。教师在这样一个强调整体、注重学习方法的教学过程中,可以让学生认识到学习的方法的重要性,而不是单纯获取知识,这样方法的传授,更能够提升学生的思维品质。
学生在学习时,也要一个整体观,对于知识不应该只知其然,也要知其所以然。在这样的学习理念之下,可以让学生培养学习习惯、提升思维品质,从而提升学生的学习能力,而不只是学习知识。如在高中英语教材必修4(外研版)Module-2《Traffic Jam》中,先让学生运用所学的词汇描述本城市的交通情况,并且结合根据听力材料听到的信息分析问题并提出可行的解决方法。那么,在这样的描述现象-分析问题-解决问题的学习过程中,不仅使学生学习了课本知识,还让学生在学习中学会解决问题,从而从整体上提高学生对于英语文本的阅读能力,激发其学习积极性,完善学生的人格,这也是核心素养要求的一方面。
三、搭建学习平台,提升学习自主性
提升学生学习英语的自主性,对于提高英语阅读的能力有着至关重要的作用。教师要着力发掘学生的学习自主性,就要为学生的英语学习搭建平台,为其创造展示自我的机会,培养学生的阅读习惯和建立学生的阅读自信,以提升学生的英语核心素养。教师可以依据课程内容定时举办相关的读书交流会,教师给出所读内容,同学们在交流会上结合自己的读书感想和查阅的相关资料进行讨论。在讨论的过程中,与同学相互交流借鉴,这样的交流会可以培养学生们主动说英语、读英语的习惯,并且要论证自己的观点时,所需要的参考资料,促进了学生学习英语的自主性。在这样的学习英语的方法中,英语阅读的数量会很快提高,并且质量也能够保证,进而提升学习英语的能力。比如在高中英语教材必修2(外研版)Module-3学习《Music》时,教师可以将课堂变为读书交流会,并且为学生们提供一些有关音乐的资料,让学生先自行阅读并标注资料中的语法知识和基本词汇,在交流会上与老师、同学进行交流。学生根据自己对于音乐的喜好和了解的相关知识,表达自己的观点。在这个学习过程中,极大地促进学生学习的自主性的提高,使学生主动了解与课程相关的知识,阅读有关资料,在无形之中,提高学生英语的阅读能力。教师对学生提出的问题进行解答,这样的教学方法能够使学生利用学习的平台更加自主地去学习,提高学生的英语阅读核心素养。
综上所述,高中英语教师想要培养学生学习英语的核心素养,就在新课程的要求下,转变传统教学方法,充分发掘知识的魅力,为学生搭建学习平台,提高学生的自主学习能力,改变思维方式,从根本上改变学生对于高中英语阅读的畏难情绪,使英语阅读变得简单、有趣,从而提升学生的语言、学习能力和思维品质。
【参考文献】
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