摘要：作文一直以来都是小学语文教学的重中之重，也一直是教学的难点。在小学语文的标准里面，写作就是要求学生学会观察并且学会表达，不仅仅只是为了分数，更是提高自己，养成受益终身的好习惯。显然作文教学非常重要，同样它也是一个难点，教师会发现作文的教学比一般的语文教学难，它不仅仅只是教给学生一些书本上的知识，更是需要教师用自己的能力去引导学生，一步一步带领他们真正爱上写作。目前，可以普遍发现大多数学生都无法真正爱上写作，写出来的东西也比较乏味，缺少趣味，这就需要小学语文教师去改正自己的教学方法，本文重点阐述小学语文老师如何指导好学生写好作文。
关键词:小学语文；指导；作文教学
作文之所以难，是因为它不是一时半会就能做的好，这是要靠学生的日积月累来达到成果的。作文它考验的是学生的词汇量、表达能力、组织能力、想象能力、观察能力等，它是多方面的考察，这并不是一朝一夕能完成的。所以说，小学语的作文教学非常重要，它能给学生打好基础以及养成写作文的好习惯，这可以提高学生写作能力，语文老师一定要提高自己对作文课的认识，并且需要不断反思，逐渐改善自己的教育方法，以便能更好的帮助学生达到更好的能力。
一、小学生写作存在的问题
（一）选材单一
小学生由于阅历不够丰富，再加上刚刚接触作文，选取的题材自然就比较单一。例如，写一件有意义的事，交上的作文大多会是洗碗、洗衣、拖地等这些事件，而且学生中获取的经验与知识大多都是雷同的，没有任何的新意。再者，学生描述事情的经过的句子基本相同，无法很好的表达自己的看法。
（二）结构相似
现在教师可以发现小学生得作文大多结构都很相似，都是基本的三段式，甚至有可能用的词汇也相同。这样就会造成写出来的作文毫无新意，影响到学生作文的进步。
同样可以看到，小学生写作文通常都是模仿范文的感情表达，一件事情全班学生表达的感情几乎都一样，这样根本就没有达到写作文本来的目的。
（三）某些特定题材的作文无法深刻理解
就拿看图作文来说，学生写作文时只看表面，学生在进行看图作文的习作时，通常只是写出一些图上有的东西，对于深入的含义并不能写出来，有时甚至偏离主题。在六年级上册语文书上有幅图，画的是一只啄木鸟正在啄一个伐木的人，篇环保作文目的在于说明如何环保，但是学生有的就写成了人鸟大战等。这与学生平时的积累是分不开的。
二、小学语文老师如何指导学生写作文
小学生目前写作文会存在各种各样的问题，这就需要语文老师根据他们的这些问题，分析原因，以合适的方法去引导他们解决问题，小学正是培养作文兴趣的阶段，老师一定要重视起小学生的写作问题。
（一）以兴趣为出发点，一步一步去引导学生
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，小学生正是处于对外界的一切都比较好奇的阶段，只要学生对写作有兴趣，他们自然就可以写出好的作文。因此，在小学写作教学中，教师要充分尊重学生主体地位，注重引导学生对周围事物进行详细观察、分析，在观察的基础上鼓励学生大胆在课堂上进行讲述，这样能够在很大程度上减少学生的恐惧心理，刺激小学生产生观察事物的兴致。小学教师在教学过程中的角色更多的是伙伴，而不是教师，因此，要能够在学生的角度上观察考虑问题，并在课堂上给学生展示，与学生一起分享各自的趣事。不断鼓励学生讲述自己所观察到的趣闻轶事，并将讲述的内容原封不动的写下来，这样会减轻小学生下笔的恐惧感，刺激小学生写的欲望。素质教育提倡以学生为主导，因此在教学设计时，小学教师应该根据小学生的身心发展特点，制定个性化阅读方式，鼓励学生大量阅读，感受书本思想内涵，并加入自身体验，使得小学生将阅读内容与实际生活联系起来，启发小学生在生活中发现素材的能力。
（二）让学生养成观察的习惯
写作与观察能力是分不开的，写作文的素材都来自平时对生活的观察以及体验，没有好的观察能力，写作没有素材，自然就写不出好文章了。教师在课堂上就要尽量去引导学生观察，去一步一步培养好的观察习惯。例如，在教学生写《我最爱的玩具》这篇文章时，就可以要求学生把自己要写的玩具带到课堂上来，先由学生们自己介绍自己的玩具，再由老师和同学们一起提问，学生就要认真观察玩具回答问题。教师同时需要通过引导学生从生活中获取材料，开展丰富课外活动，并组织学生进行交流合作[1]，只有这样，才能进一步引导学生去观察。
（三）引导学生多表达
小学生写的作文不好与他们表达力差也是有关的，教师需要在课堂上通过提问的方式，多加鼓励学生对自己的感受进行表达。例如，学生写作文遇到要写自己的心理活动，教师就可以让学生们之间互相配合，想象自己处在这个情景，把自己想说的话和另一个同学说，这样既提高了学生的表达能力，又能给作文添加素材。
三、小结
总而言之，小学阶段正是作文启蒙的阶段，教师们应该针对学生们的不同写作问题，结合实际，不断改进自己的教学方法，帮助学生们能写出更好的作文。
参考文献：
[1]郑丽. 浅谈如何指导学生写好小学作文[J]. 赤子:上中旬, 2015.