【摘要】:素质教育理念下，要求小学重视教学方法的创新运用，改善传统教学的弊端，不断激发学生的创新能力，发展小学生的综合能力。本文分析了小学语文写作教学中存在的问题，提出了解决小学语文写作教学问题的优化途径，为提高学生语文写作教学水平提供一定的支持。
【关键词】：小学语文；写作教学；问题及对策
小学是学生积累语文学习基础知识的关键时期，需要教师改变传统的教育观念和方法，不断丰富写作教学内容，开阔视野，加强老师的指导，促进学生学生的语言表达能力和写作能力的提高，实现写作水平和质量的同步提高。
一、小学语文写作教学中存在的问题
1.对学生的写作限制太多
传统的小学语文教学，教师思想观念比较老化，偏向于应试思想，过于注重学生的语文成绩，不注重学生写作能力的培养，从而导致学生的写作受到局限，他们只能被动地接受知识的灌输，无法有效发挥出他们的个人思维。小学高段的学生已经具备了自己的思维能力，希望能通过自己的努力完成学习，而老师对学生的限制会使得学生产生反抗情绪，因而会学生在写作学习中不能保持高度的专注力，这样会对小学写作教学的进度和质量产生一定的影响。从长远来看，学生自主思考的能力就会下降。在写作过程中，他们只能照搬写作模板，缺乏写作新意，这会对学生未来的学习和工作产生一定的负面影响[2]。
2.教师的教学模式老套
一些小学语文教师教学思想老化，缺乏创新意识，导致教学进度缓慢，效果不理想，难以满足学生的学习需求。。随着社会和经济的不断发展，人们越来越注重学生的教育，对写作教学也提出了更高的要求。在这种情形下，需要创新教学模式。此外，在现阶段，一些教师对信息技术的应用认识还不全面，还没有完全认识到信息技术在写作教学中的影响，这导致教学中信息化程度相对较低，在一定程度上影响了语文写作教学质量。此外，教师在教学过程中无法有效地掌握现代技术教学方法，他们仍在围绕着教书上的内容进行教授，因此教学内容过于单调乏味，无法激发学生的兴趣，从而加据了写作教学的难度，造成不必要的时间和精力的浪费[2]。
3.评估缺乏科学性
目前，我国小学写作教学的评估环节还不完善，而且写作教学评估也存在很大的片面性，很难有效地反映出教学中的问题，无法为实际教学提供了准确而可靠的信息。 当前，在开展语文写作评价教学时，过于注重小学生的学习成绩，忽视了学生的写作创新，对于学生的进步得不到老师的重视。此外，一些教师没有对评估工作缺乏足够的重视，也不能准确地分析评估结果。他们在写作教学中仍旧遵循传统的教学方法，并没有在自身的不足的基础上来改进教学工作，缺乏有效的写作指导，导致写作教学效率和质量低下[4]。
二、改进小学语文写作教学的对策
1.指导学生扩大写作思路
在教学过程中，教师可以采取多种教学方法来扩展学生的写作思路。例如，教师可以通过词语接龙游戏比赛的方式来丰富学生的文字知识，也可以通过阅读比赛激发学生的学习热情。通过开展各种形式的教学活动，不仅可以增加学生的阅读量，还可以帮助学生养成良好的阅读习惯，丰富他们的文化底蕴，同时，也有利于提高学生的写作能力。只有在日常学习过程中不断地进行积累和反复应用，才能提高学生的理解力和知识掌握力。教师应为学生提供充分的调动学生内部知识体系的机会，以提高学生的自我认知，提高他们的写作能力。
2.倡导信息技术的应用
随着科学技术的不断发展，人们科学技术观逐渐发生了转变，信息技术广泛应用于人们的生活中，并取得了明显的成果，最大化地减少了人员的工作量，缓解了人员的工作压力，有效避免了人为因素对工作造成的负面因素，从而促进了中国经济的快速发展。因此，小学语文教师需要跟进时代的发展步伐，将信息技术引进教学中，有效提高学生的写作水平。信息技术在写作教学中的应用，可以改变以往写作教学的乏味和平淡，减少给学生写作带来的焦虑感，提高学生的学习热情，实现写作教学的高效有序发展。此外，利用信息技术进行写作指导可以为学生的预备和后期复习提供便利条件，提高学习的质量，进而提高写作教学质量。
3.丰富学生的基础知识积累
学生的写作需要大量基础知识的支撑。小学语文科目中的知识内容比较丰富，例如故事类，散文类，诗歌类等文章。在进行这一部分知识内容教学时，教师应注重学生对知识的理解和运用。只有这样，我们才能不断丰富学生的语文知识储备，以便写作起来灵活自如。例如，在教学《四季》一文中，教师可以在课堂上为学生出示几张不同季节的具有代表性的景色图片，在学生获得一定的感识后，学生的脑海中就会形成不同的画面，从而对文中所阐述的四季内容产生兴趣。这时，老师可以指导学生准备一个摘录册，以便提取出文字中优美的词句，如“谷穗弯弯、草芽尖尖、荷叶圆圆等优美词汇，并将其转化为自己的写作服务，这样不仅可以丰富学生的知识结构体系，还能有效地提高学生的写作能力。
4.完善教学评价环节
评价工作是教学中不可或缺的一环，它可以帮助教师明确教学过程中的不足，也可以为教师实行奖惩提供借鉴，在具体工作中发挥着重要的作用。因此，教师必须重视教学评价环节，积极改善评价手段，最大化发挥评价在实际工作中的作用。在新形势下，教师在进行语文写作教学评价工作中，应充分结合写作教学的特点，从学生思维能力、素材积累情况、作文体裁掌握情况等方面入手，以客观、全面、科学的方式对待写作教学，为今后的写作教学提供有力的依据，以促进小学语文写作水平的不断提高。
总之，在小学语文写作教学中，需要语文教师正确认识到写作教学中存在的问题，明确写作教学的重要性，并积极地探索更加实用和创新的写作教学方法，从而使写作教学迈向更高阶层，促进学生综合实力的发展。
参考文献：
[1]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2019（42）
[2] ?陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习（下）：问题研究，2014，03（28）
[3] ?龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施[J].内蒙古教育：视点调研基教视线，2014，08（16）