摘要：新时期背景下，德育教育成为了趋势、主流，具有重要意义。在新课标推动中，如今初中信息技术有了新的教育标准和思路，其中就包括德育教育渗透。在教育体系中德育教育属于非常重要的内容和部分，作用和地位十分突出，直接影响到学生道德品质培养。当然从目前的形式可以看到的是，如今初中信息技术教学和道德教育显然没有紧密结合到一起。信息技术教育中，学科特点就是时代性、技术性，有着非常丰富的内容。在信息技术教学中渗透德育教育可以有效提高学生道德品质。对此本文将慎重分析初中信息技术中的德育教育开展方法。
关键词：初中；信息技术；德育教育
前言：为了培养对社会有用人才，助力社会可持续建设，就不能只考虑人才的文化素养教育，同时也有必要考虑人才的德育涵养培养，其具有现实性教育意义。德育教育涵盖范围非常广泛，是营造和谐社会的必要条件。当代社会需要在每一个学科、每一个领域中渗透和体现德育教育，这样才能够让学生打好基础，建立和谐社会氛围。
一、初中信息技术教育中的德育教育渗透重要性
（一）满足新课改要求
面对国内教育的不断深化改革，如今的教育方法、教育模式已经发生了翻天覆地的变化。教师和学校渐渐提高了对学生人格发展、个性需求建设的重视度，有意识到培养学生行为习惯，需要立足道德素质规范与培养。也就是说当代教育系统必须呈现出德育教育价值，体现出对其的重视度。这样学生就能够形成健康的身心品质，实现良好、稳定的发展，成为对社会有用、有价值的新时期人才。自从提出与落实中小学信息技术教育新课标以后，教师就开始了对信息技术的学习。当然教师不仅要学习技术层面的知识，从而在后续教学中让学生能够轻松、顺利把握文化知识，同时教师还要挖掘信息技术学科和社会之间的联系，比如文化理论内容。要正确认识和理解，并发挥教师的课堂主导作用、学生的主体作用，完成教学，让学生在潜移默化中形成正确认知和理解。使用信息设备的时候，一定要足够严谨，严格按照相关标准、相关要求进行操作。提高信息设备的使用素养、使用素质，规范行为，其具有现实意义[1]。
（二）满足新时代学生的网络道德涵养培养要求
面对现代社会的不断发展、不断进步，如今计算机的网络安全问题变得非常突出。比如不文明上网、网络信息、网络诈骗、网络病毒、网络黑客。这些问题的影响非常严重，负面影响非常突出。信息技术课堂上的德育教育渗透，能够有效提高和培养学生的网络道德品质。初中阶段学生不具备法律意识，因此操作网络的过程中很有可能上当受骗，不知道如何保护自己。初中信息技术课堂上，教师需要重视德育教育管理和渗透，让学生形成正确的网络道德品质。要改进平时的错误上网行为，计算机操作行为[2]。 提高和培养学生的网络自律性，其具有现实性意义。
二、初中信息技术教育中的德育教育开展方法
（一）在教材课程中体现德育教育
为了在初中信息技术教育中能充分展现德育教育作用，完成德育教育渗透。对此需要同时从教材和课程两个角度切入[3]。以当前的环境、背景可以看到的是，虽然如今国内初中信息技术教育中已经有了非常多的网络道德内容，包括教材中的道德规范和教育要求，但是从整体角度来看，教育缺少系统性和全面性。对于教学来说，教材是很重要的部分、很重要的内容。是学生学习知识的前提与基础，是教师教学的参考点与根据。信息技术教材中的德育教育融合，可以让学生形成良好的学习感受。比如在教学文档数据的使用与处理中，教师就可以用文档的命名、分类作为切入点，指导学生学习知识。通过引导与帮助，让学生了解如何正确的命名数据、文档，并合理使用。教师可以将所有的内容总结到一起，并归纳整理到一个特定文件夹。这样就可以让学生更好的使用文档，养成良好的文档使用习惯、使用态度。学生久而久之就能够认真学习，表现出非常好的学习效果、学习质量。
（二）提高教师道德修养和综合能力
对于学生来说，教师是学生的引导者、教育者，教学中教师的作用和地位十分突出，而这直接关系到学生的道德学习质量、学生的德育素养培养。故有必要不断提高教师的道德修养品质，加强信息技术教师的品质素质建设。初中学校平时需要多组织一些学习活动、培训活动。通过这些培训和学习，让教师能够提高自己的道德涵养、道德修养。众所周知，初中生很愿意模仿教师的言行举止，并且教师是很多学生的榜样。教师教学中，一定要提高自己的综合素养和综合能力。这样才能够切实有效的提高学生的道德品质、道德水平。德育教育过程中，教师需要重视对信息技术的合理性应用。凭借网络中的丰富资源为德育教育教学提供支持。比如在学习音频和视频获取、加工这类内容的过程中，教师就可以用多媒体视频的教学方法，播放正确使用音频、视频的网络道德、德育规范内容。这样的趣味素材和视频可以带给学生深刻学习印象，让学生拥有良好学习空间、平台，助力学生更好的操作知识，消化知识，完成德育教育工作。
（三）发掘网络中的德育教育材料
众所周知德育教育不仅体现的是行为标准，同时也体现的是对他人的包容、关怀以及态度。为了达成全方位德育教育目标，教师就需要做好资源的挖掘和使用。教材和课程大纲毕竟内容有限，为了进一步发挥信息技术教育中的德育作用，教师就有必要做好细节处理，主动使用网络中丰富的资源，为德育教育工作提供支持、提供帮助。
结语：从本文的叙述可以看到的是，初中信息技术教育中的德育教育作用非常突出。教师一定要迎合新课改要求，充分考虑学生道德素养培养。信息技术教师要提高自身道德能力和素质水平，要发挥网络资源作用。
参考文献：
[1]李自青.浅谈信息技术与德育教育融合[J].计算机产品与流通,2020(08):160.
[2]贾向林.新课改下初中德育工作的有效策略摭谈[J].课程教育研究,2020(18):76.
[3]解雯燕.如何在信息技术课堂中渗透品德教育[J].青海教育,2020(04):55.