摘要：正处于信息化时代，国家对信息化在各个领域内的普及和深化应用加强重视，很多高科技设备以及技术也在不断更新，人们开始对信息技术教育加强关注。初中阶段开设信息技术课，就是为了让初中生经过对信息技术课的系统化学习，掌握一些基本的信息技术操作，便于应对日后学习以及工作中的情况，掌握适当的信息技术，也是新时代对人才的重要要求。而如今在信息技术课的授课中，很多的问题还是需要教师加强分析的。本文对信息技术课的实际授课情况展开分析，并提出信息技术课的改进对策，希望对提升信息技术课的高效授课是有帮助的。
关键词：初中；信息技术课；教学现状；策略
前言：初中阶段，很多的学校开设了信息技术课，提升初中生对信息技术的接纳，在生活以及学习中，借助计算机以及软件，自己尝试或者协助他人解决一些可能发生的问题。现阶段科技水平迅速发展，国家也开始变得强大，人们的生活中对计算机以及手机的应用不断增加，尤其是工作中对计算机的应用变得普遍，在这种情况下，对信息技术课展开学习，关系到初中生未来的社会发展。
一、初中信息技术课教学的现状
（一）信息技术课并未得到足够的重视
国家信息技术的整体发展是非常迅速的，中小学也因此设置信息技术课。然儿信息技术课本身的起步是比较晚的，加上学校主要是重视升学率，信息技术本身不是中小学升学考试的科目，因此受重视的程度较低。很多的学校为信息技术课安排的课时非常少[1]。还有教师形成了对信息技术课的误解，认为信息技术课对初中生的发展并不是非常重要。
（二）信息技术课的内容重复率高
现阶段信息技术课已经是在诸多的学校中得到了开设，但是各学校对信息技术课调查内容安排，存在一定程度上的重复性。同时没有统一的课程内容体系[2]。比如“word、Excel（WPS）”这类的软件，其实很多的初中生，在小学阶段已经进行过学习，基础的操作已经掌握。但是在初中学校中，信息技术课的内容还是以这些软件为主，初中生相当于对这些软件展开了重复性的学习。这样并不会让初中生对这些知识形成更加深刻的印象，反而会降低初中生对信息技术课的积极性。
（三）信息技术课的教学设备不完善
一些初中生认为，学校的信息技术课中，准备的计算机设备配置不够。很多的计算机设备甚至开机都不够流畅[3]。在硬件设备方面没有达到相关课程标准，直接影响到信息技术课的开展效果。本来初中生对信息技术课还是保持着非常饱满的热情，结果因为计算机设备的配置不够，操作体验极差，一整堂课中初中生要不断忍受着卡机和缓慢打开软件的枯燥，让初中生很快对信息技术课失去了兴趣，影响到对信息技术课的学习积极性。
二、初中信息技术课教学策略
（一）改变传统观念，对信息技术课加强重视
任何的理论其实都是从实践中总结出来的，学校为初中生开设信息技术课的时候，要迎合课改的要求以及初中生的实际需求，注重初中生学习的实践性，在信息技术课中，教师不要仅仅带领初中生对一些理论知识展开学习，因为信息技术课是非常注重实践性的，纸上谈兵无法满足初中生的学习需求。因此教师要改变信息技术课的授课模式。让初中生在实践中，加强对信息技术课的掌握[4]。如今科技水平迅速提升，教师日常开展各类的工作以及教学，也无法离开计算机的支持，因此教师要从理念上，对信息技术课加强重视，积极对信息技术课的授课方法加强研究，对初中生在信息技术方面重点培育，为国家发掘新时代下的信息技术人才。
（二）设计合理的教学内容，将实用的知识传授下去
在信息技术课的实际讲授之前，教师要为信息技术课设计好教案。在信息技术课中，要让初中生真正体会到信息技术的魅力和学习乐趣，激发初中生对信息技术课的学习热情。比如在《电脑绘图操作》的教学中，教师要让初中生学习一些绘画的软件，比如Photoshop或Sai。为初中生展示这些软件，在电脑上可以借助这些软件，画出一些形状以及线条。另外教师也可以用多媒体为初中生展示这些软件的操作方式，很多初中生喜欢的游戏画面，是如何借助一些软件绘画出来，在提升初中生兴趣的基础上，将一些知识传递给初中生，让初中生的未来发展更加宽广。
（三）增加信息技术课的课程预算，更新信息技术课所需的设备
信息技术课的开展与其他的课程不同，对软硬件方面有客观的需求。比如Photoshop这款软件，软件运行对计算机设备的配置就是有一定要求的，若是计算机设备的配置不足，运行这款软件是一定会出现延迟或者卡顿情况的。同时教师要想进行计算机的远程协助，也是对硬件配置有着一定的要求。因此学校需要注重对计算机设备的技术更新，将一些落后的设备机器及时淘汰，增加信息技术课的预算，引入新设备以及高速网络，这样在信息技术课中，可以为初中生提供更加良好的学习环境，对各类的信息技术展开高效化学习。另外要引进一些专业人员，对计算机网络展开维护，提升教师本身的专业水平，为信息技术课的开展奠定基础。
结论：总之，初中阶段开展信息技术课，教师要反思以往信息技术课中的一些误区，改进信息技术课的做法和模式。
参考文献：
[1]黄华林.基于计算思维培养的初中信息技术教学实践探究——以《程序的循环结构》为例[J].教育信息技术，2019(12):56-59.
[2]冯金柱，何贤慧.提高初中信息技术教学质量的有效策略——以西藏自治区琼结中学为例[J].中国现代教育装备，2019(22):70-71.
[3]孟杰，华永兰.主题教学法在初中信息技术教学中的应用研究——以“算法实例”一课为例[J].中小学电教，2019(11):21-23.
[4]董苏.信息技术学科核心价值追寻之旅——观摩第五届全国初中信息技术教师优质课大赛有感[J].中国信息技术教育，2019(21):50-51.