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谈谈小学生思想品德的培养

发表时间：2020/7/24 来源：《教育学文摘》2020年8期作者：钟茂平

[导读] 培养小学生良好的思想道德品质，不是一朝一夕的事

        培养小学生良好的思想道德品质，不是一朝一夕的事，而是一个需要长期不断地对其知、情、行进行培养的过程。在这个过程中，班主任要加强引导，使他们在每一项活动和交往中，都能怀着良好的思想和行为动机并将之转变为实际的言行举止。这样经过多次反复的的训练，小学生的行为就会逐渐变成习惯，从而形成良好的个性。下面，我结合自己的实践，谈谈如何有效地培养小学生良好的思想品德。
        一、以教师的个人魅力来进行潜移默化的培养。
        作为老师，我们都有一个共同的愿望，就是经过自己的栽培，能塑造出一个个具有良好品格的学生。怎样才能轻易地做到这一点呢？方法之一其实就与我们教师本身有关。小学生年龄小，特别喜欢模仿，更有甚者会把老师看作是他们的偶像，从而对老师的言谈举止十分留意，或者会刻意模仿。著名的苏联教育家加里宁曾对类似的情况有过这样精辟的论述：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有数百双精致的，富于敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他”。这句话是说，教师的一言一行对学生的影响很大。俄国著名教育家乌申斯基也说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”可见，教师本身对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，教师要提高自己的道德修养，用自己的人格魅力去熏染学生的行为，为人师表，率先垂范，以身作则，要求学生做到的事首先自己做到，长期如此，必能塑造学生良好的品格。
        二、抓好班级常规教育从细节处培养。
        小学生良好的思想行为必须要细心培养，要从细节处培养。在日常的学习生活中，我着重抓好两点：一是充分利用晨会、班会组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》；二是制定出班规班约，抓好落实。表面上来看，班规中的每一个条例都是平时的“小事”，但只要常抓不懈，就会对学生良好思想行为的养成起到很好的效果。比如在学习方面的规定：课前准备好学习用品，等待老师来上课；遵守课堂纪律，专心听老师讲课；课堂上发言请先举手等。又如文明礼貌方面的常规：爱护学校的一花一草；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；主动向老师问好等。还有教育学生“不以善小而不为，不以恶小而为之”。只要抓好班级常规教育，从日常的细节处着手，小学生良好的行为习惯、思想品德的形成就能水到渠来。
        三、利用课堂教学有效地培养。

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        我们都知道，各科教材是根据教育方针和目标，以马列主义毛泽东思想为指导编写的，因此，要有效地培养学生良好的思想品德，我们就要在教学中积极挖掘教材里的教育因素，对学生进行正确的思想教育。如小学课程中的《品德与生活》，这门教程很特殊，教育因素很明显，可以系统地对学生进行思想和道德品质教育；又如语文课堂教学中，通过对课文中人物与事物的分析和评价，就会使学生在学习知识过程中受到思想感染和品德教育。不仅如此，教师严格组织课堂本身，以及教师对教学的态度，也是对学生思想品德教育的因素，如要求学生遵守课堂纪律、独立完成作业等。所以说，教学本身就具有教育性，我们要充分利用课堂教学有效地培养学生的思想品德。
        四、通过组织课外校外活动全面培养。
        多种多样、丰富多彩的课外校外活动，是对学生进行思想品德教育最不可忽视的途径，它对于全面培养学生良好的道德风尚和热爱科学的品德有特殊的意义。例如，组织学生到校外活动——帮助农民伯伯为田间里的蔬菜浇水、除草。通过此项活动，可以培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，培养他们的劳动观点，使学生在劳动过程中受到教育和锻炼。再例如：组织学生去慰问孤寡老人，可以培养学生孝敬老人，增加学生的社会责任感；清明节期间，组织学生祭扫烈士墓，可使学生了解革命先烈革命斗争的艰辛历程和为革命英勇献身的精神，从而激发学生对祖国、对社会主义、对中国共产党的热爱。教师要鼓励学生积极参加正式的课外校外活动，在活动前应明确具体的教育目的，要有计划，以便使活动对学生的教育更加有针对性，但对于影响学生身心健康的活动一定要制止，不能盲目地为活动而活动。
        培养学生思想品德的任务艰巨而道远，不能一蹴而就。我们要充分利用一切有效的、积极的教育因素，使他们健康地成长，将来成为社会需要的和有用的人才。