摘要：本文从“人”的角度深刻剖析孩子与教师，孩子与家长之间交流的根本障碍，力求在孩子与成人之间建立“人与人”的平等交流，从而激发孩子的自信心与责任心。
关键字：交流 尊重 打扰 信任 责任
有很多的家长和老师总是抱怨，跟现在的孩子沟通交流太困难了，时代的变迁，造成我们之间横跨着太多的代沟，根本没办法交流。家长最经常跟班主任说的话是：“我们说的话，孩子根本不听，打也打了，骂也骂了，但是孩子就是听不进去啊，希望班主任老师能够多操心！”班主任老师也总会对家长说：“有时间多了解了解自己的孩子，随时注意孩子的心理变化，一个班主任老师毕竟了解不了那么多的孩子！”难道了解一个孩子就这么困难吗？
身为一名班主任老师，我的班里就曾有这样一个孩子，在我面前非常听话，是个聪明伶俐的孩子，但是一到家长面前就像变了个人一样，肆无忌惮地任性和调皮，甚至有一次，这孩子竟然离家出走了。这是一个仅仅在上五年级的孩子啊！我不禁在想：是什么导致孩子到了离家出走的地步呢？最后当他说出原因的时候，我真的感到非常吃惊，原因仅仅是父母没有认真地听他讲话。
这么小年龄的孩子怎么就有这么大的脾气呢？至于为了这么一点点的小事闹得要“离家出走”吗？这引起了我极大的反思，也开始留意孩子们细小的心里变化。
可能很多人都没有注意到这样一个普通的场景：成人在交谈的时候，孩子如果想要跟我们成人说话，很多人的反应经常是这样的：“自己到一边玩去”。每当这个时候，我们有没有考虑过，孩子当时到底是因为什么事情来跟我们说话呢？久而久之，孩子不再来了，任何事情都埋在心里或者不再愿意跟我们交流了，这个时候的我们才开始发现，我们的孩子我们不了解了，然后才开始想方设法的让孩子对自己打开心门。事实上，从你拒绝他的那一刻起，他就已经把你拒绝在他的心门之外了。
诚然，作为成人的我们很无奈，当有重要的事情在交谈的时候，我们很难满足孩子的需要，处于一种进退两难的地步，孩子正常的“打扰”变成了大人眼里的“无理取闹”。其实这件事情完全有变通的办法，并不是无药可救，完全在于我们的心态的转变。
不要再把孩子当成“孩子”，给予他们与大人一样等同的信心和受尊重的权利，其实问题就迎刃而解了。
请思考你是怎么对待别的成人的“打扰”的，然后再看下文。
当我们成人在交谈，但孩子有需要打断谈话的时候，我们要问清是什么事情，如果孩子的事情很紧急，大人的谈话也很重要，建议第一次的时候，一定要先顾及孩子的事情，但是在给孩子解决问题的同时一定告诉孩子，家长或者老师现在也有很紧急的事情，所以一定要尽快解决你的事情，或者暂时只能帮你解决一部分，其他的部分我相信你自己完全可以解决。为什么说在第一次的时候要先顾及孩子，因为这表明了他在你心里是重要的。孩子的心是一架精准的天平，他能准确的判断出自己在别人心里的重要性，当孩子感受到你给予的特殊的关爱的时候，相信他以后也会把你放在同等重要的位置。只有首先将尊重给了孩子，孩子才会给你足够的尊重。孩子也是人，尊重是相互的；反之，如果孩子的事情不紧急，可以跟孩子讲清楚，先放一放，回头帮他解决；如果孩子执意不听的话，建议大人暂时先不理会孩子的事情，但是过后一定要在第一时间给孩子解释这件事情，分析这其中的利弊，让孩子站在大人的角度，换位思考，如果他遇到这样的情况会怎么办，真心的请教孩子解决之道，其实这个过程也会教会孩子在处理自己的问题时的一些正确的处理方式，并且自然而然让孩子养成为别人考虑的好习惯。
当然，解决这个问题的关键或者说是根本之处，在于让孩子明白不该故意去打断别人的谈话。将主动权交给孩子，让他自己来判断什么事情有必要去打断别人的谈话，什么时候可以将自己的问题稍后解决，这个时候希望我们要给予孩子足够的信任，相信他们有这个判断能力，能够分析事件的轻重缓急，让他们学会对自己做的事情负责任。当然，这种能力的培养需要孩子有足够的经历，但是作为教师的我们，尤其是班主任老师，千万不能忽视了每一次小小的“打扰”，也许就是因为一次的“不耐烦”，造成孩子最后的“无理取闹”。如果教师对自己的学生缺乏真正的尊重和肯定，那么他就会不断受挫，不断失败。如果学生能够感受到教师对自己的尊重，他们就会更加努力地学习，更容易改正错误，也会更愿意为自己的行为负责。
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