摘要: 在高校开设跆拳道课程，不但能够促进大学生身心全面发展，也是对新课程理念创新教学地积极响应，同时也是实现全民体育全名健身地必要途径，因此针对高校跆拳道课程资源的开发进行探讨意义重大。论文主要从打造教师队伍、设置人性化务实化跆拳道课程、转变教育思想等方面着手，对高校跆拳道课程资源地开发提出建议，以期为提高高校跆拳道教学效率，为社会培养专业的跆拳道人才提供参考。
关键词:高校；跆拳道课程；开发策略
随着新课程理念的不断深入，体育教学越来越受到各界的重视，其中跆拳道课程在近几年受到越来越多人的追捧，它已成为素质教育不可或缺的一部分。跆拳道课程是锻炼学生体魄，增强身体素质的有效途径，同时也是学生整体素质的重要组成，它能有效促进学生的智力开发，还能挖掘学生的内外潜质，帮助高校学生全面健康地发展。因此对高校跆拳道课程资源进行有效开发意义重大。
1高校跆拳道课程的现状
1.1跆拳道课程设置有失合理
高校跆拳道教育的课程的设置存在很多问题,没有一定的规律,一些学校把跆拳道教育课程分到限选课和任选课中,这也就是只供学生选择,很多学生都没有认真的学习跆拳道的好处。在实际的教学中,跆拳道教育主要就是应该以专业技能为中心,注重学生的技能培训,培养学生对跆拳道的热爱,提高学生的能力这些也是必须重视。在对理论教育的时候,老师也不能一味的对理论进行讲解,只是说了理论没有实际的动作作为理论的基础，就会导致学生在动作和理论中不能更好的结合,也就是理论课和实践课脱节,学生学习跆拳道的兴趣也就大大的减弱,同时影响学生的积极性。
1.2跆拳道课程师资队伍落后
人们普遍认为跆拳道教学等同于跆拳道竞赛，往往忽视了跆拳道教学的重要性。跆拳道教学在高校中通常以以社团活动的形式存在，在一众学校课程中成为了可有可无的存在，同时，校园的跆拳道教学枯燥乏味，这使得学生对跆拳道兴致缺缺，由此可见跆拳道教学在高校中的地位岌岌可危。此外，跆拳道是一项专业性非常强的活动，教学老师必须具备过硬的专业素质和专业技能。就目前而言，阻碍跆拳道教育开展的一大因素就是教学人才的匮乏。跆拳道教育在我国的受重视程度并不高，再加之教学人员的匮乏，使得跆拳道的教育开展举步维艰。而当前的跆拳道教学人员很多都不具备合格的专业素质和技能，甚至有相当一部分人员未经过系统的学习，这也直接导致了跆拳道教学质量的低下。跆拳道的教育开展任重而道远。
1.3高校跆拳道教学的针对性不强
当前，跆拳道教学在高校教育中处于比较窘迫的位置。教学现状显示，学校虽设置了这门课程，但并未受到学校和学生们的重视，课堂环境松散，教学质量低下。在高校公共跆拳道教学中,跆拳道教学逐渐衰败,对跆拳道教学没有针对性学生对跆拳道的学习也只是在课外自己学习。对于跆拳道课程教学的过程中,对教学内容的设置上也是没有一定的针对性,很多都是大篇的理论,很多的教材都是提供自己院校使用,并没有普的推广,对于跆拳道教学本来就是专业性很强的教学,加上教材在编制上有没很好的抓住重点,这也就让学生更加难以学习对学生的兴趣也就更加的减弱了。
2高校跆拳道课程资源的开发建议
2.1注重教师专业能力与综合素质地培养
要想提高跆拳道教学的专业性，就要对老师的专业教学水平提出更高要求。首先老师要具备专业且娴熟的跆拳道技能，其次还应具备深厚的跆拳道文化底蕴，对待跆拳道要有良好的情操与热情，要在学生群体中发挥积极的楷模作用。学校应着重强化教学过程中跆拳道的主导地位，积极调动教师的工作热情，让老师以饱满的热情对待教学。另外，针对教师资格还行设置一套完整且严谨的认证标准，要严格要求教师，尽可能发挥教师职能，不断提高教师的专业教学水准，已满足跆拳道教学的实际需求，提高学校培养跆拳道人才的综合水平。
2.2注重跆拳道课程设置的务实与人性化
在对高校的跆拳道课程进行设置时，要以学生能力地培养为重心。要想提高跆拳道教学的专业性，首先要对课程内容进行全面深入的了解，把握跆拳道教学的重难点，合理设置教学课时，加强学生理解的深刻性与全面性。另外在对课程进行设置时，要注重实践与理论的结合，教学重点在于激发学生学习跆拳道的热情与积极性，使学生在学习跆拳道的过程中领悟跆拳道教学的价值与意义。另外通过学习跆拳道，有目的的促进学生其他相关技能的提升，跆拳道课程是锻炼学生体魄，增强身体素质的有效途径，同时也是学生整体素质的重要组成。在对教学成果进行考核时应将直接测量与间接测量有机结合，保证跆拳道教学的人性化。
2.3转变跆拳道教学的教育思想
跆拳道是一项实用性与时尚性兼顾的体育项目，它不仅能够帮助学生锻炼体魄，还具有一定的防身自卫功能，近年来受到了广大学生的追捧。除此之外，跆拳道还表现出了较高的健身价值，对于大部分运动者来讲学习跆拳道主要是因为其具备健身功能。在跆拳道教学过程中，教师不能一味的套用传统的教学模式，而是应从多方面着手，首先调动学生学习的热情与积极性，整体上来讲就是要优化教学模式。在教学时教师要善于利用学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主导作用，自始至终以提高学生的专业水平为主，针对某些典型技能老师，可以选择一些较特殊的模式完成教学。因此在高校进行跆拳道教学，首先要做的是转变教师的教育思想，选择更适合学生特征的方式。
3总结
跆拳道课程在近几年受到越来越多人的追捧，它已成为素质教育不可或缺的一部分。跆拳道课程是锻炼学生体魄，增强身体素质的有效途径，同时也是学生整体素质的重要组成，它能有效促进学生的智力开发，还能挖掘学生的内外潜质。高校在对跆拳道课程进行开发时，笔者认为可以从打造教师队伍、设置人性化务实化跆拳道课程、转变教育思想等方面着手，以期优化高校跆拳道课程设置，提高高校跆拳道教学效率，为社会培养专业的跆拳道人才。
参考文献
[1]李应伟.高校跆拳道课程资源的开发策略[J].防灾科技学院学报,2016（12）
[2]王程辉.高校跆拳道课程资源若干问题的探讨[J].江西教育学院学报，2015（04）
[3]王涛.高校体育教学中开设跆拳道课程的必要性与对策研究[J].经营管理者，2017（06）