摘要：少先队员是我们国家发展的根基，就如初升的太阳，是生命力的象征，也是我们伟大社会主义的未来建设者和继承人，是我们国家最先进力量的代表。少先队员的发展与进步，在当前素质教育要求的背景之下，不能仅仅是文化知识的进步，更应该是思想、表达等同步提高。但是少先队员们年纪小，我们再开展高效的少先队员教育时，应该充分的尊重少先队员们的特点，通过更多的活动来激发少先队员们积极主动的进步，最终让少先队组织教育的质量得到提升。在本文中，笔者将结合自身多年教学教育的经验，来简要的探讨如何利用少先队活动来推动整个少先队的组织教育质量。
关键词：利用；少先队活动；推动；组织教育
引言：由于我们国家体制的独特性，使得我们少先队是一个非常重要的、先进的群体代表，通常能够进入少先队的小学生们基本上都是思想上进、健康、学习积极主动的典型。我们作为当代少先队的工作管理人员，我们就要尽量的去高效的开展少先队的组织教育工作，从而促进整个教学教育的质量提升。因此，就如何来高效的贯彻落实少先队的相关组织工作，笔者将主要从开展少先活动来进行简要分析。
1、通过少先队活动的开展来实现少先队员的组织归属感
对于少先队员的教育，我们必须结合这些孩子的特性来开展，那么首先的归属感就要充分的进行树立。其中，在每周开始、以及一些有纪念意义的代表仪式中，我们可以更多的来看展升国旗的主题活动，这也是一种非常直观、高效的思想提高的方式。因此，对于我们从事少先队员教育管理的人员来讲，我们就要更多的、更有准备的为少先队员们开展类似活动，以此实现少先队员们的集体归属感，对学生们的思想进行培养树立。就比如：可以在升国旗的活动当中，同步进行国歌的唱响。那么在国旗升起、国歌奏响的时候，少先队员们都会进行伫立，同时也会目视国旗敬上一个标准的少先队礼，以此来表达对组织、对国家的足够尊重。当然对于每一次的活动，我们都可以通过录像的形式，将学生们在活动中的表现录制下来，接着通过分析与观察，将表现出色的少先队员找出来，并大肆的进行表扬，当然对于表现仍有待提高的少先队员，也需要我们工作管理人员去进行专门的针对性培训。通过这样的竞比方式，能够让少先队员们不仅产生组织归属感，同时也能够让少先队员们感受到比拼，这对于让每一个少先队员做好自己的动作是有非常好的推动的作用。当然，除了升旗的仪式之外，同样我们也要更多的组织授旗以及颁奖等活动，通过这样的活动将少先队员们的责任意识培养出来。每当校少先队员们能够从师者、长者的手中接过接力棒的时候，通常这不仅意味着职位的不同，更多的意味着责任的不同，而这就是激励少先队员们不断去努力奋斗，不断去自我提高。
2、以创新性多元化的教育活动来凸显思想建设的内涵
对于少先队员而言，他们不仅是众多学生们中的先进代表，同时也是各种校园活动的参与者和实践者。那么作为少先队员成长的直接管理教育者，我们就需要不断的去对组织教育进行创新，通过组织教育的多元化，极大的去吸引更多的学生们，将学生们参与组织活动的热情和兴趣充分的挖掘出来，那么我们就可以转变思路，通过组织活动来作为载体，最终实现对于少先队员以及众多学生们的思想教育提升，从而有利于促进学生们的健康行为养成。以笔者的工作实践经验可以简单的总结为如下的两点：
（1）在组织活动当中，我们必须要首先保证献词仪式，通过语言的魅力让组织教育活动变得更加的活跃和谐。当我们赶上一个我们民族重大的节日的时候，对于节日，通常都是蕴含着我们伟大的卫华传承，寓意都是非常有意义的。
就比如是建军节、建党节、国庆节以及教师节等等，对于这些节日，我们都应该组织活动，并且进行献词的仪式，就比如可以是：诗歌的朗诵等等，这样就可以让少先队员们更加深刻的明白我们文化的根源以及做到对文化的最大尊重。就比如教师节这一个重大的节日：笔者就让少先队员们在教师表彰大会上进行诗歌朗诵的献词活动，那么对于教师职业的伟大、教师工作的辛苦以及学生们对老师的感恩等等情谊都可以得到最大化的体现，那么整个活动也会变得更加的有意义，更加的吸引人。
（2）我们同样要在活动中，不断的强化集体宣誓活动，这样可以让活动的主题最大化的深入到学生们的内心。对于活动而言，少先队通常举办组织的比较多，那么我们可以在活动的伊始或者结束进行集体的宣誓环节，这其中可以是：环保的主题、美德、诚信等等一系列内容，这个过程，宣誓的内容看似是非常的简短且简单，但是实际的作用却是非常的大，对于少先队员们积极向上的推动是非常有效的。当然在宣誓的环节中，我们工作人员也需要利用这个过程，要让少先队员们积极的举起自己的右拳，大声的将宣誓内容讲出来，这样对于团队默契的提升也是非常有帮助的，可以极大的将团队的凝聚力和信心提上来，对于活动的主旨提升也是非常的有意义。
3、通过组织活动让学生们集体意识提升，增强自我能力
在当前的教育背景下，自我教育主要指的就是：少先队员们在外界教育因素的影响之下，能够自主展开有目标、有想法的活动，同时在活动中能够实现自我的认知、鼓励和监督，最终实现自己的综合提升。其实对于大多数的少先队员而言，这都是存在很大的困难的，因为，少先队员毕竟年纪都是比较小的，自我的约束力也是比较弱的，没有一个很好的自律性，这对于自身独自实现自我的教育是非常的不现实的，因此，这就需要团体的力量来实现更好的自我教育能力提升。那么我们作为组织教育工作者就要充分的尊重这一情况，那么在之后的开展的活动中，就需要充分的去结合少先队员们的身心发展规律，要最大化的通过集体来实现少先队员们的自我教育能力，将少先队员们的自我管理水平提升。那么如何更好的做到这一切呢？笔者通过自身的经验做如下的简要总结：（1）我们必须首先帮助少先队员们去明确自身的一个科学认知，通过这个过程，我们就可以让少先队员们准确的确认自身在少先队中所在的定位以及所承担的角色，并且同时也可以让少先队员们能够更加清晰的认清自己在少先队中的任务、责任，这对于少先队员们针对性的提升是非常的有帮助的。（2）我们再活动的组织开展之中，要能够尽量的去利用各大、中、小的集体，并且也要利用各个年级的少先队委员会以及各个少先队员们来推动整个小学生们自我教育，这样就可以从少先队的发展目标这一集体的目标逐渐引入到个人身上，通过集体目标的体现个人目标的明确，这样就可以实现外界力量的规范作用逐渐的演变为自我提高的潜在动力。（3）当然对于我们组织的更多的有意义的活动当中，我们也要不断的进行科学的总结以及反思，将活动中凸显的优势进行加强，对于活动中的不足之处做针对性的提升，帮助学生们在更加合适的活动中，更好的实现自我的优化以及自我教育的健全发展。
结束语：
总而言之，少先队是一个少年以及儿童组成的一个重要的组织，对于少先队的组织教育，我们必须要充分的抓住这个年龄段的孩子的特点，以多元化的活动来吸引住他们，从而传达思想上的内涵。少先队的教育其主要侧重点是对人的教育，因此，我们再教育活动当中，就应该让学生们有一个很好的展示机会与平台，让他们在体验、感受、总结中进行一个综合的提升，最终做到少先队员们思想过硬，身心健康全面发展。
参考文献：
[1]杨江丁. 在组织教育中促进人与社会的互动——关于少先队活动教育功能的研究[J]. 上海少先队研究, 2013(4).
[2]杨江丁. 一种基于组织、通过活动进行的教育——关于创立少先队活动教育学的思考[J]. 少先队研究, 2013(1).