摘要：现代社会是信息社会，信息技术网络已经渗透到社会的各个方面，无论是生产还是生活，乃至国家建设、国防安全，都离不开信息技术的支持，随之而来的信息技术网络空间也越来越受重视。就目前我国信息技术网络空间安全形势来开，依然比较严峻，而且这方面的人才也比较缺乏。基于此，本文主要对信息技术网络空间安全人才培养模式，进行了探索研究。
关键词：网络空间安全；人才培养；目标；课程；校企联合
接下来，本文将从明确网络空间安全人才培养目标定位，建立高素质、高水平的人才培养师资队伍，合理设置信息技术网络空间安全教育目标课程，推动校企联合培养信息技术网络空间安全人才等方面，对信息技术网络空间安全人才培养模式，展开探索研究。
一、明确网络空间安全人才培养目标定位
网络空间安全是从计算机信息网络技术领域衍生出来的，信息技术网络空间安全人才的培养，也是基于计算机网络技术专业开展的。网络空间安全人才培养，应有一个明确的目标定位，确定培养的目的、任务、方向。信息时代对网络空间安全人才的需求是多层次、多方位的，应重视实战型人才培养，以及各学科间的交叉融合。通过教育培养，让学生一方面具备信息技术和网络空间理论基础性知识，另一方面还要扩展知识范围，强化培养综合运用信息技术网络以及其他学科知识的能力，去解决信息技术网络安全中的实际问题。网络空间安全人才的就业方向不同，培养的目标任务也应有所不同。就目前来看，网络空间安全人才的就业方向，主要有国家网络安全部门、政府机关、企事业单位等，负责网络环境构建，各种软件和硬件的运维、调试、管理，网络安全系统以及服务器的安全监控、评估等。
通过网络空间安全人才培养，应让学生具备信息技术网络空间安全领域的专业知识和技能，以及网络安全方面的职业素养，能够独立处理有关网络空间安全上的问题。信息技术网络空间安全人才培养目标应明确清晰、准确定位，要让学生弄清楚要学什么、怎么去学、学习后能做什么。
二、建立一支高素质、高水平的人才培养师资队伍
我国信息技术网络安全教育，本身来说起步就比较晚，与西方发达国家还有一定的差距，各大院校信息技术网络安全的师资力量比较薄弱。具有较高水平的专业教师相对来说也比较缺乏，在一定程度上影响着网络安全教育工作的发展。因此，培养信息技术网络空间安全人才，首先要加大师资队伍建设，建立一支高素质、高水平的人才培养师资队伍，为人才培养打好基础。可以利用高待遇聘请高水平的信息技术网络安全研究人员或专家，引进国内外信息技术网络安全领域的高端人才，把网络安全人才培养的层次提升。
与此同时，还要加强对目前信息技术网络安全专业教师的培训，以弥补自身信息网络安全师资力量的不足。
可以采用请进来、走出去的模式，培训本校信息技术安全相关专业的教师，利用节假日组织本校相关专业的教师去进修，去学习先进的网络安全知识。了解最前沿的信息技术网络安全技术，以更好的开展教学工作，培养出合格的、优秀的信息技术网络空间安全人才。
三、合理设置信息技术网络空间安全教育课程
信息技术网络空间安全专业，是一门以信息计算机网络技术为基础，融合了多学科知识的交叉专业。培养信息技术网络空间安全人才，应合理设置信息技术网络空间安全教育课程。在课程设置和教学计划安排上，一方面是要设置计算机信息技术网络空间专业课程，如计算机程序、信息技术基础、网络信息安全等，注重专业特色课程建设，为培养信息技术网络空间安全专业人才打好理论基础。另一方面，还要设置安排与信息技术网络空间安全有关的其它课程，如人工智能、无线通讯、数学、物理等课程。在课程设置上，还要把培养网络空间安全实用性人才作为重要目标，把理论教学与实践培训相结合，提高学生在信息技术网络空间安全上的理论水平和操作能力，使他们能够有效解决在信息技术网络空间安全上，遇到的实际问题。
四、推动校企联合培养信息技术网络空间安全人才
我们知道，由学校培养出来的人才，一般理论基础知识比较扎实，但是实践技能比较欠缺。而社会上的企事业单位则有比较丰富的实践经验，与学校教育模式相比，企业的教育更具实践性和实用性。为了培养更具实践能力的信息技术网络空间安全人才，促使培养的人才能满足社会发展需要，院校应主动与有关企事业单位进行合作，推动校企联合培养信息技术网络空间安全人才。在校企联合培养人才模式下，企业可以为人才培养实践的环境，节约学校的资源，同时，也为企业提供了良好理论基础，为将来更精准的引入人才提供信息，可谓是一举两得。推动校企联合，可以把学校和企业双方的优势充分发挥出来，建立信息技术网络空间安全人才实训基地，实现学校人才培养与社会实际需求的有效结合，培养出具有实践技能的高水平信息技术网络空间安全人才。
结束语：
总而言之培养，信息技术网络空间安全人才，需要结合人才需求实际情况，合理设置信息技术网络安全空间人才培养课程，系统开展网络空间安全方面的教育活动，顺应当前信息技术网络安全发展对人才培养的实际要求。
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