摘要: 随着我国国际地位的不断提高，我国对初中生物教学多媒体应用的重视程度是越来越高，在实际的初中生物教学实践当中，加强初中生物教学多媒体应用可以进一步提高学生的自主探究能力与水平，对学生未来的职业发展产生重要的影响，使得学生在初中生物教育教学活动过程中真正发挥其主观能动性，进一步打破了传统教育教学的固化，进而提高了我国学生的生物学科素养。
关键词: 初中生物教育教学 多媒体应用 现状及意义 应用策略
引言
近年来，随着我国素质教育教学改革的不断深化，对于我国生物教学方面的要求将越来越严格，尤其在初中生物教育教学阶段更是如此，初中阶段是广大学生掌握生物实践技能以及学习生物知识的重要时间节点，同时这也是关乎学生生物素养形成与发展的重要时期。多媒体方面同初中生物教育教学两者融合起来将会对未来的发展产生重要的影响，一方面可以充分调动广大学生参与实际的初中生物课堂教育教学活动的积极性，另一方面使教师转化为学生的朋友，进一步提高了学生对初中生物知识探索能力与水平，进而让教师同学生一同进步。
一、初中生物教学多媒体应用涵义的分析
近年来，随着我国互联网信息技术发展水平的不断提升，其影响范围逐步扩大，尤其对我国初中生物教育教学当中更是如此。当前阶段中，部分学校深入贯彻落实新课改的具体要求，对自身课堂教育教学方式进行必要的改革，同时引进相对比较先进的教育教学模式，其中就包含初中生物教学多媒体应用。所谓的初中生物教学多媒体应用就是指实际的互联网多媒体平台与初中生物教学相结合的教育教学模式。初中生物教学多媒体应用具体可以分为课前、课中以及课后三个阶段，下面将围绕三阶段展开说明，首先是课前阶段。广大学校在课前需要将所需的讲解资料等利用多媒体上传至多媒体存储空间，以便于学生对所学内容有着大致了了解。其次就是课中阶段。初中生物教师利用多媒体平台统一下发生物综合训练，并安排有关学生进行讨论或者讲解等。最后是课后阶段。在初中生物课堂教育教学结束之后，教师可以利用多媒体平台将课堂中所涉及的教学资料或者视频等上传至平台，从而有效地提高学生学习初中生物知识效率。
二、初中生物教学多媒体应用现状分析
2.1带动课堂教学活跃气氛
随着我国素质教育改革的不断深化，广大初中生物教师对传统教育教学模式进行深入研究分析，并且得出其中的不足之处，同时在实际的教育教学当中会更加注重学生的生物素养的培养，无论是对传统的初中生物教学模式的改造还是对学生素养的培养，都是以学生为对象，在初中生物课堂教育教学过程中加入多媒体元素，使得教师由主体转变为辅助，能够使其进一步地用一种较为平等的心态去面对学生，同时使学生同教师交流互动用一种较为新型地平台进行，增强了学生学习生物知识的积极性，使广大学生能够积极地参与到初中生物课堂教学实践中来，进一步增强了学生对学习初中生物的兴趣，营造出一种极为活跃的初中生物教育教学气氛，从而使学生在轻松愉悦下学习生物知识，提高其学习的效率。
2.2提高学生自主学习能力
学生在长期传统的应试教育的影响之下，学习初中生物知识往往是以一种极为被动的心态进行，倘若对这种方式不加以改变，一方面使学生的生物素养得不到根本上的提高，另一方面将会降低了学生学习生物的效率等。教师采用多媒体教学方式，可以有效化解其中的矛盾与问题，通过加强初中生物教学多媒体应用不仅可以使枯燥的生物知识转变为视频或者图片形式，而且也能够让学生们清楚地认识到自身出现的问题，在今后的学习初中生物当中尽可能避免类似问题的发生，进一步提高了学生学习的效率。
三、初中生物教学多媒体应用效果探讨
3.1有效提高学生的学习效率方面的应用
兴趣是学生最好的老师，玩耍可以说是每一个学生的天性，广大初中生物教师可以根据这一点，同实际的教育教学相结合，进而开展初中生物教学多媒体教学新模式。关于初中生物教学多媒体教学模式的开展可以有很对形式，教师可以提前安排学生对相关内容进行预习，在课堂中也可以利用一些多媒体平台，播放相关的影片，或者通过平台向高职学生展示一些与教学任务相关的图文资料，广大初中生物教师通过每一位学生的学习效果，得出其学习效率差异程度，进而让学生在轻松环境中学习。
3.2加强对初中生物教育教学资源整合方面的应用
在实际的初中生物教学中，多媒体教学模式发挥着至关重要的作用，初中生物教学多媒体教学模式具备一站式的强大优势，可以将其零散的初中生物理论知识及教育教学资源进行有效地整合，并将初中生物课堂教育教学所需的基本组件、教学大纲与拓展素材等进行分类归纳，初中生物教学多媒体教学模式是将我国初中生物教育教学资源进行系统化处理，进一步达到了知识系统数据化以及直观知识系统化等，从而有效地强化初中生物教学多媒体教学模式在初中生物教学中的应用。
四、总结
总而言之，初中生物教学多媒体教学模式在初中生物教学实践中的应用，是当前我国素质教育改革创新的缩影，这将有效地打破了由传统教育教学所带来的各种弊端，真正地激发了学生们的学习初中生物的积极性与创造性，让广大学生能够进一步地意识到初中生物学习在日常社会实践当中的重要性，不断提高了学生对初中生物知识的探索能力，同时也将会使得初中生物教育教学质量更上一层楼，从而有效提高了学生的综合实力。
参考文献
[1]王玉玲.初中生物教学多媒体应用现状分析[J].中国校外教育，2017（26）：161-162.
[2]曾瑞清.初中生物教学多媒体应用现状及策略分析[J].考试周刊，2017（70）：146.