摘要：在新课程改革的大背景下，初中教学的模式开始有了创新和变革，将学生的综合素质的发展作为教学的主要目标。思想品德课程也是一样，该课程的设置主要就是为了引导学生建立正确的三观，是提高中学生综合素质的重要途经，对于学生们的综合能力的提高有良好的促进作用。因此，学校和教师应该提高对思想品德教学的重视，提高初中思想品德课堂教学的质量和效率。本文就现阶段思想品德教学的现状进行了相关的探讨，并提出了几点优化和改革的策略。
关键词：初中思想品德；课堂教学；优化和改革
引言
在我国新课程改革的不断推进下，各级各类学校都在优化自己学校的教学理念和教学目标，开始注重改进教学方法，充分发挥学生的学习主体作用，将传统填鸭式的课堂教学方式进行改革和优化，提升了教师们的教学观念和教学综合素质，重视课堂教学效果和教学质量的提升。教师要做到的不仅仅是教会学生知识，更重要的是要要教会学生做人，养成良好的学习习惯和学习能力，教师在教学中深入研究相关的学科知识，结合优秀的教学资源，创新教学模式和方法，提高教学质量。
1、现阶段初中思想品德课程教学现状
对于初中生来说，正是逐渐认识世界，建立良好的人生观、价值观和世界观的时期，同样也是可塑性非常高的时期，对于思想品德课程来说，该学科涉及到一些良好的品质和优良的品德学习，也是为了帮助学生认识世界，树立正确的三观。但是初中生也正处于青春期叛逆阶段，因此对于一些内容会有些抵触。虽然新课程改革已经实行了一段时间，很多新的教学理念已经应用到相关的教学过程中，并且在一些地区也取得了很好的成果。但是话说回来，具有教学成果的以然是少数，对于初中生的思想品德教学课程还是存在着一定的问题。譬如：思想品德课程涉及到的知识面非常广泛，并且对于一些知识来说有一定的深入，对所有的初中生不能做到全部的理解；再有就是很多学校的思想道德教师的专业素质水平不一，仍然有一定数目的教师对新课程理念不够理解，仍然依照传统的教学模式展开教学，不能提高思想品德课堂教学的质量；由于思想品德学科的教学内容与实际生活有很密切的联系，很多学生在课堂上并没有端正自己的态度，甚至认为思想品德教学根本没有意义，不认真听讲，这种心理也会影响教师的教学欲望和工作质量，在严重的时候还会导致学生的行为习惯与实际社会脱节，不能很好的利用思想品德知识在生活中应用，在一定程度上会限制思想品德课程的教学质量优化。
2、如何优化和改革初中思想品德课堂教学
2.1 注重选取新颖的教学案例
我国社会经济和社会在不断的发展，社会中每天都有天多消息和新闻，时政新闻每天都在更新，而思想品德课程就是关乎社会、时政和学生的发展的课程。这样就需要思想品德教师不断关注时政，注重选取合适新颖的教学案例，将教学内容进行丰富和充实，这里许哟啊注意的是需要选取合理、合适的案例，要符合教学目标和相应的知识，提高思想品德理论与生活的实际联系，增强思想品德课程的吸引力。例如在讲解世界和平与发展的过程中，教师可以向学生展现叙利亚问题等的相关视频和材料，让学生在关注国际时政的同时，还可以利用相关理论知识进行问题分析，还拓宽了学生的视野，提高思想品德的教学质量。
2.3 运用多媒体技术，丰富教学资源
随着我国科学技术的不断发展，计算机信息技术也在飞速的发展，多媒体技术是一项集文字、图片、声音等完美结合在一起的优秀的技术，在教育行业中的应用也越来越广泛，而思想品德课程与世界、社会等的实际联系十分密切。因此，教师应该充分利用多媒体技术，在思想品德课堂教学中将知识以多样化的形式出现在课堂上，譬如，教材之外的图片、阅读材料、视频或者记录片等形式，刺激学生的视觉、听觉等方面，激发学生对思想品德课程的学习积极性和学习的欲望，由此来完成向学生传授知识的最终目的。譬如，在讲解“生命”一课的时候，教师可以在备课的时候多找一些关于生命的图片，植物、动物、人等，在课堂上尽情的展现出来，那些活蹦乱跳的动物，山坡上顽强的植物等，让学生深刻的体会到生命的意义，这样在相关知识的学习中就会更加深刻，掌握程度更好，最终提高初中思想品德课堂教学的效果和质量。
结语
总而言之，新课程改革的不断推进，不仅金是学校，更重要的是对教师提出了更高的要求，教师们需要在教学过程中不断的充实和完善自己，逐渐转变自己的教学理念，子啊时间过程中不断的完善自己的专业素养，发现传统教学模式中的弊端，结合自己的教学经验调整自己的教学方法和手段。本文通过对初中思想品德课程的教学现状进行分析，并提出对优化和改革思想品德教学的相关策略，以期在今后的教学过程中，教师可以利用教学资源，创新教学思想，最大限度的调动学生的积极性和学习欲望，提高自己的学习能力和整个课堂的有效率。
参考文献
[1]张爱平.初中思想品德教学有效性初探.学周刊,2017(1):41-42.
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