摘要：体操是体育专业生必修的一门课程，同时他也是体育运动项目里面对身体素质要求最全面的、最高的运动项目之一，可如今对于体操的教学可谓是让老师头痛，上课期间学生消极情绪满天飞，为保证教育教学的质量以及学生身体素质的提升，作为老师的我们必须要想尽一切办法来消除学生学习体操的消极情绪，打造积极、良好的学习情绪。
关键词：体操教学；消极情绪；消除
1研究意义
体操是一项以身体练习为主，通过身体各部位互相配合完成动作的运动项目。在练习过程中能够很好的培养学生的灵敏、速度、力量、柔韧、协调等各方面素质，是体育运动中的基础性项目，进而能够很好的防止运动损伤和受伤的发生。因此，我们很有必要积极对其进行疏导早日消除其消极的情绪。
2研究方法
2.1文献资料法
通过去图书馆查阅相关资料以及以及在中国知网、万方网等网络资源中查找与本文相关的研究文献。为本文写作提供参考。
2.2访谈法
通过对体操教研室体操教研室任课教师进行访谈，了解学生体操课堂上学习情况的表现
2.3逻辑分析法
通过与任教教师的交谈以及结合对课堂上学生语言、行为等的表现综合分析进而给予相应的解除对策与方法。
3.1体操教学中如何消除学生的消极心理，提高积极性
通过对学生在体操课堂中产生消极情绪情况的了解，体操教师在教学过程中应从以下几个方面对症下药。
3.1.1注重学生基本素质练习，切实提高学生身体素质
身体素质是体育练习的基础，没有扎实的身体素质作保障，就无法顺利完成体育学习任务。针对当代学生素质偏低，在体操课堂中应加强身体素质练习。而体操是一项对力量和柔韧要求极高的项目，特别是力量素质。例如，单杠翻上对腰腹肌和臂力有一定的要求，双杠支撑摆动要求手臂有一定的力量等等。因此，加强学生的基本身体素质练习非常重要，在课堂上，教师应该引起重视。根据学生的情况，进行一些针对性的练习。在练习过程中应注意动静结合。譬如，双杠臂屈伸、两头起、收腹跳等，可以很好的发展学生的肌肉收缩力量。而控倒立、悬垂控退、水平支撑等可以发展学生的身体控制能力。当学生的身体素质得到提高，对体操动作的学习也就会容易很多，从而激发学习兴趣，提高积极性。而在素质练习过程中穿插游戏比赛的形式更加能够激发学生的练习兴趣。例如，推土车比赛、双杠支撑走动比赛等。除此以外，教师应该针对性的布置课外练习，如对于体重超重者安排跑步任务，从而达到预期的效果。
3.1.2经常激励学生，提高学生信心
培养学生的信心，在体操教学中十分重要。在体操练习过程中，特别是第一次教新动作时，有的学生一看到动作稍微有点难度，感觉动作有危险性，就失去了信心，认为自己不可能完成。这种状态下教师必须通过不断激励学生，使学生重新燃起敢于尝试的勇气。首先，教师可以通过语言激励，鼓励学生敢于挑战自我。学生一旦迈出第一步，教师可表扬学生，使学生体会到成就感，就会愿意去练习。
除此以外，教师可以通过榜样激励学生，如经常讲一些体操奥运冠军的事例，看一些体操比赛视频，还可以让给班上比较好的学生做示范等等，通过真人真事的激励，消除消极情绪，提高体操学习的信心。
3.1.3增强教师与学生的责任意识
作为老师我们是学生的榜样是学生正能量来源的直接通到。所以我们应该要时刻记住自己是老师，是为祖国为人民培育花朵的太阳。时刻反思自己的行为，养成良好的反思习惯以此来加强自己的责任意思观，经常参加一些教育活动或观看一些教育视频以此来强化自己的责任意识观。同时作为学生也养成良好的学习生活习性，对要做的事情绝不拖拉并且要有尽全力做到最好的思想意识。以此来激发学生那颗不服输的心。
3.1.4加强保护帮助，消除学生恐惧心理
保护帮助是体操教学中一个十分重要的教学手段，正确恰当的保护帮助会减少学生练习过程的不适，消除学生的恐惧感。因此，在教学过程中教师必须加强保护与帮助。保护与帮助分为自我保护和他人保帮助护。在他人保护帮助过程中，教师必须熟练掌握每一个动作的保护与帮助，而且能过顺利自如的操作。尤其是学生首先练习的时候保护帮助一定得到位。然后，教师必须加强保护帮助的教学，使学生能够在练习中相互保护帮助，这样既能够消除学生的恐惧心理，还可以让学生融入其中，体会学习的乐趣。其次，教学练习过程中自我保护也不容忽视，需教师不断提醒学生自我保护，这样可以减少学生受伤以及突发状况的发生。
3.1.5多种教学方法结合，提高学生学习兴趣
能够灵活的运用各种教学方法，使课堂变得生动有趣，这是每一位教师都必须不断努力学习。改进教学方法，是教学过程更加灵活有趣，可以激发学生学习体操的兴趣，增强对体操学习的积极性。例如，在技巧前滚翻教学过程中，教师可以用比赛法，把学生分成若干组，通过比赛，来调动学生的积极性。其次，分解教学法是体操教学中常用的教学方法，灵活运用分解教学方法，把难度动作降低难度，学生逐步练习，最后完整完成动作。当学生一步步的完成练习时，体会到成功的乐趣，从而提高对体操学习的兴趣。
4结语
在体操教学中，学生的消极情绪时有发生，并且严重影响体操教学的正常进度。因此积极进行有针对性的处理、消除学生的消极情绪迫在眉睫。只有让消极情绪从学生的脑海里远扬而去了，学生才会有心事去学习，才会在面对困难时拥有一颗不服输的心，拥有了一颗不服输的心才会有不甘落后的意念，有了不甘落后的意念就会主动的进行学习。既然学生都会去主动学习了难道我们还担心体操课的教学质量吗？
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