摘要：英语教学是教育界始终高度强调的，英语作为一种使用最为广泛的语言被众多国家所重视。我国从小学起就开始实施英语教育，但目前我国小学的英语教育问题众多，教学效率不高。而将教育游戏融入小学英语教学之中，使得小学生们对英语更加感兴趣，在快乐之中学习英语，大大提升英语教学的效率和质量。
关键词：教育游戏；小学英语；模式建构
引言
教育游戏是专门为特定教育目的而开发的游戏。使用游戏作为教育手段，具有教育性和娱乐性并重的特点，在设计游戏时，使用成熟的教育理论作为获得教育和游戏玩法的理论支持，通过游戏进行教育过程的平衡。作为一种新的教学策略，教育游戏因其教育乐趣而受到老师和学生的喜爱。通过将益智游戏纳入课堂，可以增加课堂的兴趣，并使学生愿意自己学习知识。但是，由于教育游戏是一种新型的教学策略，因此教师对这种教学策略的理解仍然不够深入。结果，许多教师在课堂中没使教育游戏不仅达到教学效果，反而还影响课堂的正常运行。
1教育游戏融入小学英语教学的意义
教育游戏融入小学英语教学中，可以充分地发挥学生们的主动性，提高学生们的素质，弥补教材内容所缺乏的图片和声音的不足，让学生们自愿地参与到游戏中，快乐地学习英语知识。有些游戏需要学生们多种感官参与，以此可以促进学生们的英语听力及口语能力的提升。教育游戏可以充分地激发学生们学习英语的兴趣，提高学生们的整体综合素质，因此，将教育游戏融入小学课堂中能够高效率地达到既定的教学目标。
2小学英语教育游戏中存在的问题
2.1软、硬件设施不足
将教育游戏融入小学英语课堂，对小学英语的教学极为有利，但也需要与游戏相匹配的硬件设施来保障游戏的顺利进行。但是在现实很多的小学中，实施教育游戏所必备的各种教学硬件设备并不充足，且一些学校虽配有相应的教学设备，但一些教师却缺乏使用这些设备的能力，使得设备被空置，不能发挥应有的价值。学校应加大相应的资金投入，并对教师进行相关的培训，提升教师的专业素养，以便更好地实施新式教学模式。
2.2教师的职业素养有待提高
很多教师对教育游戏存在一定的偏见。由于应试教育的思想已经根深蒂固，不少年纪较大的教师并不认可教育游戏的应用价值。教育游戏作为一种新兴产物，在推广的过程中存在诸多阻力。由于人们的传统观念，导致教师对教育游戏始终抱有怀疑的态度，进而影响教育游戏的推广使用效果。不少教师缺乏教育游戏的应用理念。由于市场上出现了种类繁多的教育游戏，很多教师对于教育游戏的内容和性质不够了解，也没有深入学习教育游戏的应用方式，在实际开展教学的过程中，仅仅通过展示的形式来引入教育游戏，难以充分发挥教育游戏的应用优势。另外，教育游戏获取途径有限。很多教师尽管想要利用教育游戏来活跃课堂教学氛围，但是在实际的挑选过程中，却要花费大量的时间。虽然网上有诸多的教育游戏资源，但是质量参差不齐，需要教师进行相应的筛选和甄别，很多教育游戏的功能并不完善，设计质量较低，满足不了英语课堂教学需求。
2.3教育游戏与教育目标不契合
在小学英语教学过程中，教育游戏常常与教学目标不契合。在课堂中，教师设计的一些教育游戏与教育目标关系不大，只是为了做游戏而去设计的一个环节，并不是为了服务教学目标和帮助学生更深刻地掌握英语知识。有时教师过于注重游戏的形式，而忽视游戏是为教学目标而服务，这样既达不到设计游戏的目的，又不能够帮助学生更好地掌握英语知识。因此，在英语教学过程中，教师应根据教学目标以及教学内容，精心设计教学游戏，使教育游戏的价值发挥到最大化。
3教育游戏融入小学英语教学的模式构建
3.1英语词汇教学中游戏练习式融入的模式探讨
词汇教学是学习好英语的基础所在。传统的英语词汇教学，教师仅仅是让学生就单词死记硬背，于是出现了一边记忆一边忘记的尴尬局面，甚至学生忘记的比记住的还快。因此，词汇教学亟待改善，如果将词汇教学与游戏教学有机的结合起来，那么能够充分调动起学生学习的积极主动性，引导学生主动的去完成单纯的记忆。例如在学习“Myfamily”的时候，教师可以将代表不同身份的词汇通过卡片的形式在课堂上进行展示，引导学生完成角色扮演，让学生争相回答，这样一来就营造出来了一个其乐融融的单词学习氛围，引导学生主动学习单词。
3.2在听力教学中融入教学游戏模式的构建?
听力对小学生英语各个方面的学习和教育都有重要影响。同样，小学英语听力对小学生英语词汇量和口头表达能力也有一定程度的考察。因此，小学英语教师可以在听力课程中设计一些相关的教学游戏，以帮助学生提高听力，促进口语练习。例如小学英语教师可以设计一些形体参与的游戏，如英语对话接力，学生分为两队站成排，两队同时派出一名学生跑到讲台上在黑板上写下所听到的英语短文中的第一句话，而后面的同学接力写下一句话，从而将一整篇英语听力短文复述下来，让小学生在学到英语的同.时，也锻炼了身体，促进身心健康发展。
3.3语音教学中融入教学游戏模式的构建
在语音教学中也可以通过教育游戏来帮助学生们克服注意力不集中、学习效率低下的困难。让学生们在学习当中，结合具体的任务融入真实的教学情境中进行学习，对于要解决的问题进行主动的探究，以此来有序地激发学生的学习兴趣。
3.4语法教学中融入教学游戏模式的构建
英语学习中的语法是一个很有用的工具，可以帮助学生们更加了解英语，可以有效提升英语的学习效率。但在目前的英语语法教学中，偏向单纯的句式和语法知识的识记，枯燥难懂，学生学习兴趣不高。将游戏元素融入英语语法教学，可以让学生们在更适合的教学情境中去学习语法，效果更加明显。
3.5提升教师的职业素养
小学英语教师的职业素养直接关系到英语课堂教学水平。由于不少英语教师对教育游戏的认知存在问题，因此，国家教育部门应当积极出台相应的文件，引导并督促相关教师学习更加先进、科学的教育理念，要充分适应当前教育工作的新要求，在实际教学工作中引入教育游戏，提升小学英语教学质量。小学英语教师应当利用各种机会参加相应的职业培训，学习教育游戏的应用技巧，丰富自身的教学经验。学校可以聘请行业内具有较高资质的专家开展讲座，为英语教师分享教育游戏的应用理念。同时，学校可以选派一批骨干教师到国内外先进院校进行观摩学习，开阔教师的视野，不断创新教学方法。另外，我国教育部门应当对小学英语教育游戏的应用情况进行不定期检查，要提高英语教师的重视程度，避免形式主义和盲目主义；要构建科学完善的评价目标，对教育游戏的应用效果进行评测，从而调整教师的教学策略，保证小学英语教学工作的先进性与规范性。
结语
总而言之，英语教育游戏在英语课堂当中，不仅是为了让学生能够在一个轻松愉快的环境氛围中学习英语，更重要的是希望学生通过游戏找到学习英语的方法及学习英语的动力，让学生在游戏中学习英语知识。为了能够将游戏教育在小学英语课堂中的价值发挥到最大化，教师必须认真负责，以身作则，不断地研究创新游戏方法以及教学模式，帮助学生更快更好地提高英语水平，培养英语素养。
参考文献
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