摘要:对于很多大学生来说，谈英语色变。英语好比一座高峰，阻碍了他们前进。每年我国都有相当多的大学生因为英语考试不及格或者英语四级考试不过而不能顺利毕业。这种现象在我国二本大学中尤其普遍。究其原因，就是这些学生没有对英语给予足够的重视，也没有在大学学习生活中使用科学的方法提高英语成绩。随着社会的发展，未来工作岗位对大学生的要求会越来越高，英语几乎已经成为各行各业入门的一块敲门砖，没有良好的英语成绩作为支撑，学生很难在激烈的求职竞争中胜出。
关键词：大学英语；水平提升；策略；重要性
引言
英语本质上是一种工具，学习英语能够提升交流效率，促进不同语言人们的互相理解，同时，还能促进各地的经济交流，是一把打开国际化大门的钥匙。对于大学生来说，英语更是一门必修学科，很多高校都对大学生做出了英语方面的相关要求，要求学生不仅能够通过期末考试和四级考试，还要能够发挥英语的工具作用，能够在实践交流中解决问题。所以，大学生提高英语水平是非常重要的。
1.大学生提升英语水平的重要性
我国在国际化的道路上飞速前进，科技水平大幅提高，社会经济发展也相当迅速。这有赖于我国对西方发达国家的先进技术的引进，也和我国科研领域的尖端人才向西方不懈学习密不可分。在大学对学生进行英语教育虽然并不能保证每一名学生都能利用英语建设祖国，但为了能够让每年数以百万计的大学毕业生能够在未来工作岗位中利用英语时有良好的储备，大学也只能针对每一名学生都提供英语教育。不仅如此，就算大学生不能让所学的英语发挥实际的生产建设作用，英语教育也至少还能提升学生的语言素养，让学生能够体会不同语言文化之间的差异，让学生能够在接受英语教学的过程中培养独立自主学习的习惯。所以说，大学生提高英语水平是非常重要的。
2.大学生提升英语水平的具体方法
2.1明确教学目标
大学英语教学和中学阶段不同，它不仅要让学生掌握词汇，学会英语语法的使用，还要培养学生的英语听说能力，提高学生英语写作水平。而这些能力，才是英语作为一种工具的具体体现。为了提高学生这些方面的能力，教师首先要对教材进行深入挖掘，然后制定科学的教学目标，以目标为引导开展教学。不仅如此，教师在制定教学目标的过程中，还要积极和其他教学方法进行融合，全方位提高教学质量。需要注意的是，无论是使用何种方法，营造良好的课堂气氛是必不可少的。尤其大学生大都远离父母，不再像中学阶段那样有父母的监督，所以，教师要想让学生安下心来接受英语教学，提高英语成绩，就需要为学生营造一个良好的学习环境，让学生不自觉地投入到英语学习中来。
2.2突出学生英语学习的主体地位
突出学生的主体地位和中学阶段一样。虽然新课标没有要求大学英语教学培养学生的核心素养，但是教师应该自觉地继承新课标的思想，让学生在课堂上成为主人，结合科学的教学方法的应用，突出学生的主体地位，进一步提高学生的成绩，培养学生的英语综合能力。在教学的过程中，教师可以和其他教学方法进行结合，比如，教师可以利用分组教学法，让学生在小组内讨论某一问题。尤其英语作为一种交流工具，教师更应该为学生创造足够的英语听说时间。
比如，教师可以将全班分成几个小组，让每组内有3-4名学生，然后为全班布置一个讨论话题，如“How does English influence business”，让学生用英语展开讨论，并将讨论范围拓展到各行各业，然后得出结论。
2.3借助互联网教学资源
当前我国互联网非常发达，大学英语教室也可以借助计算机进行网络教学资源的获取，并将其应用在教学中。比如，教师可以在课程开始之前，让学生利用互联网收集一些信息，对课堂内容进行预习。这样，在教学的过程中，学生就能够相对轻松地掌握教学内容，降低学习过程中遇到阻碍的可能性。利用网络教学，教师还可以为学生布置网络作业，让学生在网络上通过完成作业来提高学习成绩。利用校内网络，教师还可以对学生的学习情况有统计层面的了解，教师可以查看学生完成网络作业的时间，并高效地对作业进行批改，发现学生在作业的过程中暴露出来的普遍问题，在课堂上集中解答。另外，网络教学资源最大的作用是激发学生学习的兴趣。教师在课堂教学的过程中，可以为学生展示和课堂教学内容相关的某些影视片段，让学生产生学习兴趣。比如，在进行和卓别林大师有关的课文的教学时，教师可以先为学生播放一段卓别林的喜剧默片片段，让学生对这位大师形成直观的认识，在学习课文时就会适当地减少困难，最重要的是，在观看精彩的喜剧片段那之后，学生会对这位大师产生兴趣，在学习课文时就会变得更加投入，取得更好的效果，进而实现成绩的提高。
2.4注重英语语音学习
英语口语水平直接影响交流的效果，而口语设计到的因素较多，无论是口音，还是词汇、语法，都会对口语表达产生影响。口语是最为综合的能力，良好的口语表达是英语教学的最高要求。不仅如此，如果教师能够让学生感受到英语口语表达给他们带来的优势，学生也就会更加投入地进行英语学习。所以，教师在进行英语教学时，应注重对学生口语发音的教学，让学生从听开始，模仿教学音频中正确的发音，然后将其应用在口语对话中。教师也可以定期组织口语角，为学生布置一个话题，让他们围绕这一话题展开讨论，并将最后的讨论结果分享出来。
2.5提高写作水平
教师应该认识到，写作能力也是大学阶段英语教学对学生的要求之一。教师要利用科学的方法，来提高学生的写作水平。比如，教师可以鼓励学生将一些佳句摘录下来，并在日常的教学过程中，将能够应用在写作中的句子抄写下来，并在课后的习作训练中应用进去。另外，教师还可以让学生养成写日记的习惯，让学生将日常生活记录下来，逐渐提高自己的写作水平。在对日记进行批改的过程中，教师要有足够的耐心，善于发现学生习作中的各种问题，针对各种问题进行改正。
结束语
大学生英语水平的提高不仅能够让他们取得更好的考试成绩，还能让他们在潜移默化中提高自己的语言素养，提高语言表达能力。教师要给予足够的重视，积极和各种教学方法融合，提高学生的英语水平。
参考文献
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作者简介：卢静（1981-），女，汉族，籍贯：江苏省宿迁市，研究生，讲师，工作单位：宿迁学院, 研究方向：英语语言文学